Семинар-практикум «Современные методы профориентации школьников»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Семинар-практикум«Современные методы профориентации школьников»Выполнила: Миничева О.Е.Учитель истории и обществознания `Отличительной особенностью современной профориентации является то, что она представляет собой систему подготовки молодежи к свободному, сознательному и самостоятельному выбору профессии, где должны учитываться индивидуальные особенности личности и ее потребности, с одной стороны, и рынок труда – с другой. Подготовка учащихся к обоснованному выбору профессии – важная социально-педагогическая задача школы. Профориентационные методы1.  Информационно-справочные и просветительские методы:профессиограммы (краткие описания профессий); профориентационные уроки; учебные фильмы и видеофильмы;экскурсии;конкурcы. 2. Методы профессиональной психодиагностики:опросники профессиональных способностей; «личностные» опросники; беседы-интервью;опросники профессиональной мотивации. 3.Тренинговые (активные) методы: профориентационные и профконсультационные активизирующие методы (игры) с элементами психотренинга. 4. Консультационные методы профориентации:профконсультация учителей учащихся – организация реального сотрудничества с учителями (особенно с классными руководителями); профконсультация родителей учащихся (профориентационные беседы, круглые столы); профконсультация старшеклассников и выпускников школ (помощь в конкретном выборе профессии). Психологами центра проводится следующая работа:предпрофильная подготовка учащихся «Уроки выбора профессии» в 6 – 8 классах и элективный курс «Шаг в будущую профессию» в 9 классах;профориентационные беседы, консультации, анкетирование, диагностическая работа со старшеклассниками, занимающимися в группах профессионального обучения в Межшкольном учебном комбинате;занятия с учащимися 8 – 11 классов сельских школ Киришского района. Элективный курс «Шаг в будущую профессию» (34 ч.)‏1 модуль Информационно-диагностический (16ч.)Групповое и индивидуальное консультирование с детьми, консультация родителей.2 модульПрактический (профессиональные пробы 18ч.)Группы проф. обучения:Автослесарь;Делопроизводитель;Повар;Организатор работы с детьми;Лаборант СПИ;Фотограф.Изучение личностных особенностей (самооценка, ЦО, темперамент, эмоции, интересы, способности, профессиональная направленность).Ознакомление с миром профессий, с требованием рынка труда и образовательных услуг, с правилами выбора проф. Упражнение «Самая-самая»Назовите профессии:Самая зелёнаяСамая сладкаяСамая денежнаяСамая волосатаяСамая детскаяСамая смешнаяСамая общительнаяСамая серьёзная Профориентационная игра "Минус-плюс"Участникам предлагается вспомнить десять - двадцать слов-антонимов. Эти слова должны быть глаголами. Эти слова должны быть связаны с воздействием одного человека на другого, например:   МОЛЧАТЬ - ГОВОРИТЬ   КАЛЕЧИТЬ - ЛЕЧИТЬ  Ведущий достает заранее заготовленный лист ватмана. Лист поделен на четыре колонки.   Участники придумывают пары антонимов. Ведущий заносит их в таблицу. Первый антоним - в первую колонку, второй антоним - во вторую колонку. Если глагол имеет негативный оттенок (например "калечить"), то лучше его поставить на первое место, то есть занести в первую колонку. После того, как участники "выдохлись" (или закончилось пустое место), ведущий предлагает на каждый из этих глаголов вспомнить профессию, которая ему соответствует. Например, глаголу "молчать" может соответствовать профессия "библиотекарь" (потому что в библиотеке принято молчать), глаголу "говорить" - профессия учителя или диктора. Профессия, относящаяся к первому антониму, заносится в третью колонку, второму - в четвертую. Желательно, чтобы профессии не повторялись. Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур Назначение теста Выявление индивидуально-типологических различий. Инструкция к тесту «Вам нужно нарисовать фигуру человека, составленную из 10 элементов, среди которых могут быть треугольники, круги, квадраты. Вы можете увеличивать или уменьшать эти элементы (геометрические фигуры) в размерах, накладывать друг на друга по мере надобности. Важно, чтобы все эти три элемента в изображении человека присутствовали, а сумма общего количества использованных фигур была равна десяти. Если при рисовании вы использовали большее количество фигур, то нужно зачеркнуть лишнее, если же вами использовано фигур меньше, чем десять, необходимо дорисовать недостающие. Выполните рисунок по данной инструкции». Обработка и интерпретация результатов теста:Подсчитывается количество затраченных в изображении человечка треугольников Типы личностиI тип – «руководитель». Обычно это люди, имеющие склонность к руководящей и организаторской деятельности. Ориентированы на социально-значимые нормы поведения, могут обладать даром хороших рассказчиков, основывающимся на высоком уровне речевого развития. Обладают хорошей адаптацией в социальной сфере, доминирование над другими удерживают в определенных границах. II тип – «ответственный исполнитель» обладает многими чертами типа «руководитель», однако в принятии ответственных решений часто присутствуют колебания. III тип – «тревожно-мнительный» -характеризуется разнообразием способностей и одаренности – от тонких ручных навыков до литературной одаренности. Обычно людям данного типа тесно в рамках одной профессии, они могут поменять ее на совершенно противоположную и неожиданную, иметь также хобби, которое по сути является второй профессией. Физически не переносят беспорядок и грязь. Обычно конфликтуют из-за этого с другими людьми. Отличаются повышенной ранимостью и часто сомневаются в себе. Нуждаются в мягком подбадривании. IV тип – «ученый». Эти люди легко абстрагируются от реальности, обладают «концептуальным умом», отличаются способностью разрабатывать «на все» свои теории. Обычно обладают душевным равновесием и рационально продумывают свое поведение. V тип – «интуитивный». Люди этого типа обладают сильной чувствительностью нервной системы, высокой ее истощаемостью. Легче работают на переключаемости от одной деятельности к другой, обычно выступают «адвокатами меньшинства», за которым стоят новые возможности. Обладают повышенной чувствительностью к новизне. Альтруистичны, часто проявляют заботу о других, обладают хорошими ручными навыками и образным воображением, что дает возможность заниматься техническими видами творчества. Обычно вырабатывают свои нормы морали, обладают внутренним самоконтролем, т.е. предпочитают самоконтроль, отрицательно реагируя на посягательства, касающиеся их свободы. VI тип – «изобретатель, конструктор, художник». Часто встречается среди лиц с «технической жилкой». Это люди, обладающие богатым воображением, пространственным видением, часто занимаются различными видами технического, художественного и интеллектуального творчества. Чаще интравертированы, так же, как интуитивный тип, живут собственными моральными нормами, не приемлют никаких воздействий со стороны, кроме само контроля. Эмоциональны, одержимы собственными оригинальными идеями. Игра «Компания»Создается компания, которая будет разрабатывать и продавать мобильные приложения.Структура: Генеральный директор, отдел разработок, отдел рекламы, отдел продаж (менеджеры).Задачи внешние:Придумать приложение;Наметить пути продвижения приложения на рынок (Как продавать?)Задачи внутренние: Организовать работу в компании.Результатом является проект, в котором:Приложение (картинка, описание, цена);Реклама (картинка, описание);Способы продвижения (продаж) приложения.Защита проектов – 10 минут Профориентационная игра «Специалист» Профориентационная командная ролевая игра с использованием психологического тренинга. В процессе игры нет «правильных» вариантов решений, задача участников – активировать процессы анализа ситуации, прогнозирования, принятия решений с применением логики и интуиции.Цель игры: Дать школьникам начальное представление о работе, должностных обязанностях сотрудников, смоделировать ситуацию отношений «заказчик-клиент».Форма игры: Все участники разбиваются по парам. Работа идет в парах.Методическое обоснование: Моделирование выполнения должностных обязанностей сотрудниками, использование наглядных пособий, информационного материала, групповое обсуждение вопросов, обучение навыкам выполнения функциональных обязанностей. Спасибо за внимание!

Приложенные файлы

  • pptx seminar
    Размер файла: 830 kB Загрузок: 830

Добавить комментарий