Речевой режим в доме-интернате для детей с отклонениями в умственном развитии.


Санкт-Петербургское государственное бюджетное стационарное учреждение социального обслуживания «Дом интернат для детей с отклонениями в умственном развитии № 4»
Методист - Капустянская Лариса Владимировна
Логопед – Цветкова Светлана Юрьевна
2016 г., Санкт-Петербург
Речевой режим в доме-интернате для детей с отклонениями в умственном развитии.
От многих авторов мы знаем, как необходимо соблюдать речевой режим, воспитывая маленьких детей и детей с нарушениями речи. Взрослым, воспитывающим детей с отклонениями в умственном развитии также необходимо поддерживать речевой режим в группе (дома). Это достаточно сложно т. к. от детей с тяжёлой и глубокой умственной отсталостью сложно добиться ответной реакции, взгляда и т. д.. В основном это дети, не владеющие речью и не всегда понимающие речь взрослого. Но при этом все рекомендации по речевому режиму сохраняют свою актуальность.
В развитии речи детей ведущая роль принадлежит взрослым. От культуры речи взрослых, от того, как они говорят с ребёнком, от того, сколько внимания уделяется речевому общению с ним, во многом зависит развитие его речи. Нужно разговаривать с ребёнком нормальным языком, не сюсюкать, не повторять за ним неправильно произносимых слов. Речь взрослых – образец для детей. Говорить надо спокойно, неторопливо, чётко, выразительно. Речевое общение с детьми должно быть насыщенным. Это чтение сказок, рассказов, стихов, беседы во время прогулок, экскурсий, наблюдения за окружающей природой, обсуждение мультфильмов. Прежде всего, воспитывается речевая активность ребёнка. Следует избегать постоянно включенного «для фона» телевизора, магнитофона, радио. Родители, воспитатели должны постоянно интересоваться над какой темой, работает логопед, чтобы закреплять изученный материал. Такая форма совместной работы даёт положительный результат.
Для тесного контакта с ребёнком и для развития его речи в детском доме рекомендуем озвучивать всё, что происходит с ребёнком, вокруг ребёнка. Это создаст эмоциональную безопасность и предсказуемость событий в жизни маленького ребенка.
Важно с первых дней сообщать ребенку о переменах. Например: я включу свет, я хочу взять тебя на руки и т. д.. И если поначалу ребенок будет игнорировать эти сообщения или протестовать, то со временем ребенок начнет осознавать предстоящие перемены и готовиться к ним. Ребенок не только будет доверять вам, но и сам начнет сотрудничать с вами.
В нашем доме-интернате взрослые придерживаются следующих правил:
Ничего не делать с ребенком и для него без предупреждения.
Всегда предупреждать ребенка о предстоящих событиях (визиты, поездки, осмотры, процедуры и т.д.).
Говорить правду о предстоящих неприятных событиях – прием лекарства, болезненная процедура, расставание и т.д. Правда – это основа доверия.
Также важно не брать ребенка со спины, когда он не видит вас или не знает, что вы намерены сделать;
Очень важно давать ребенку время на понимание ситуации, на подготовку к предстоящему событию, на анализ ваших слов и переход к действию и т.д. – ребенку всегда нужно больше времени, чем взрослому
Любые действия с ребенком важно начинать так:
Обратитесь к ребенку по имени.
Сделайте паузу
Обратитесь к тому, что ребенок делает (делал) до Вашего прихода, назовите это самыми простыми словами (например: ты держишь мяч, ты смотришь в окно).
Пауза
Скажите ребенку, что вы собираетесь ему предложить (например: сейчас я поведу тебя в туалет; или: я помогу тебе одеться).
Пауза
Назовите ребенку то конкретное действие, которое вы будете делать (я помогу тебе встать; я надену рукав на твою правую руку)
Пауза
Ничего не делайте сразу после своих слов. Ребенку нужно время, чтобы понять Вас и начать переключаться на новое событие. Некоторые дети «включаются» быстро, другим нужно несколько раз повторить одно и то же или дать чуть больше времени.
Ожидание, предоставление ребенку времени дает ему возможность самому участвовать в том, что Вы ему предлагаете (например: приподняться в кровати или на стуле Вам навстречу; протянуть Вам руку).
Если ребенок, в ответ на Вашу просьбу, приподнимается, протягивает руку для одевания, похвалите его, скажите ему «Спасибо!».
Эти несложные правила помогут детям лучше понимать речь и доверять своим близким.

Приложенные файлы

  • docx fail.6
    Речевой режим в доме-интернате для детей с отклонениями в умственном развитии.
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0