Имя твоё – родитель!


Государственное казённое дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 3 «Берёзка» города Ессентуки
Имя твоё – родитель!
Подготовил: учитель-логопед
Зоболева Валентина Константиновна
12642856667500
2013 - 2014 учебный год
Здравствуйте уважаемые взрослые, здравствуйте мои коллеги и единомышленники!
Да, да я не оговорилась это вы, родители - мои коллеги и союзники.
Это вы - первыми прикасаетесь к великому таинству по имени ребенок!
Это вы - начинаете вести его по жизненному пути
Это вы - идёте тернистыми тропами познания
Это вы - учите первым звукам, словам, песням
Это вы - читаете ребенку первые книжки
Это вы - одаренные щедростью души, слагаете гимн своему ребенку!
Мы любим тебя без особых причин
За то, что ты дочь
За то, что ты сын
За то, что малыш
За то, что растешь
За то, что на маму и папу похожИ эта любовь до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей!
Эти строки В.Берестов посвятил своим детям, а мы подхватили их и как молитву, как заклинание шепчем своим детям.
В России по признанию мирового педагогического сообщества, в 20-м веке сложилась уникальная система дошкольного образования, которая обеспечивает всестороннее полноценное воспитание и развитие детей от рождения до 7-ми лет. Но, к великому сожалению, не каждый ребенок имеет возможность посещать дошкольное образовательное учреждение. По последним статистическим данным более 40% детей дошкольного возраста лишены полноценного обучения и развития.Детство - это этап подготовки к будущей жизни. Период от рождения до поступления в школу является по признанию специалистов всего мира возрастом наиболее стремительного физического и психического развития ребенка, возрастом формирования физических и психических качеств необходимых человеку в течение всей последующей жизни.
После рождения детский организм начинает бурную деятельность. Развивается мозг, зрение, вкус, обоняние, осязание. Мозг все время работает: учится сравнивать и делать выводы.
Быть личностью - это значит не только быть таким как все, владеть всем чем владеют другие, но и быть неповторимой индивидуальностью с собственными вкусами, интересами, способностями.
На оригинальность вырос спрос
И большой к тому же
Люди ходят через мост
А я пойду по лужам.
Мой профессиональный опыт, тема наблюдений, изучений, наработок - это формирование у ребенка положительной мотивации к обучению через включение его в познание мира, восприятия им окружающего, через отношение к нему и практическую деятельность.
Работая в специализированном учреждении - мы педагоги находимся в постоянном поиске эффективных путей оказания помощи детям, которые поступают к нам, ищем пути сотрудничества с вами, уважаемые родители, а дети к нам поступают не такие как все.
В специализированное дошкольное учреждение нередко поступают дети уже в старшем дошкольном возрасте 4-5 лет, с большим опозданием. У них наблюдаются отставания в формировании познавательной активности. В результате речевого дефекта сужен контакт с окружающим миром, проявляются недостатки в сенсорной, эмоционально-волевой и интеллектуальных сферах. У детей нарушена моторика рук, а иногда и общая координация движений, снижен уровень всех психических процессов: памяти, внимания, мышления. Время пребывания таких детей в специальном учреждении ограничено, а следовательно перед специалистами стоит задача в кратчайший срок (за два года) исправить недостатки и подготовить к школе (а надо бы за 4-5 лет). Поэтому вопросы ранней диагностики, раннего обращения родителей к специалистам очень важны и актуальны.
Порой судьба испытывает нас на прочность, твёрдость духа и мужество! Знаю, многих родителей мучает вопрос: почему мой ребёнок не такой как все, что скажут знакомые, ловите косые взгляды окружающих, ищите выход, бесконечные походы к врачам, часто в бессилии опускаются руки, не выдерживают домашние, порой придают самые близкие люди!
Всё что переживаете - знаю не по наслышке. Много лет работаю с такими детьми, семьями. И скажу откровенно - тот, кто вопреки судьбе, наперекор судьбинушке старается помочь своему ребёнку - побеждает. Великая сила материнской любви творит чудеса и не знает границ.
Интеграция сблизила две образовательные системы: дошкольную и специальную, создав единое образовательное пространство. И для нас педагогов особенно ценным является практический опыт воспитания родителями детей с OB3. Но настораживают мифы, которые живут в обществе: незнание родителей куда обратиться, нежелание родителей заниматься собственными детьми, перекладывая свои родительские обязанности на педагогов, врачей, бабушек и дедушек. Или: пойдёт в садик, в школу там научат, мы со своим ребёнком ничем не занимались
- растёт не хуже других, в семье муж поздно заговорил и этот заговорит, у меня нет времени - я работаю, я не специалист и у меня не получится, и наконец, у ребёнка должно быть детство и т.д.
Это самые распространенные аргументы родителей. Но никогда, даже самый талантливый, самый лучший педагог на свете не сможет сделать то, что могут родители. Только совместными усилиями можно достичь желаемого результата.
Нужно стремиться воздействовать на развитие ребенка логического мышления, воли, эмоций, нравственности. Мы, взрослые, представляем богатый и разнообразный окружающий мир и неотъемлемый от него мир языка. Язык жестов, язык музыки, живописи, танца помогают ребенку воспринять мир ярче богаче! А язык звуков, живое слово помогают легко и весело овладевать литературным языком.
В современных условиях первостепенной задачей для педагогов и родителей является личностное развитие ребенка и подготовка его к самостоятельной жизни в обществе. Вся система специального образования ориентирована на создание условий для достижения каждым ребенком с ОВЗ максимально возможного уровня качества жизни.
В Министерстве образования края разработана и реализуется программа помощи детям с ОВЗ. Притворяя краевую программу, в нашем городе были созданы специальные группы помощи таким детям. Так из нескольких специальных групп выросла мощная специализированная система, лучшая на Кавказских Минеральных Водах. У истоков этого движения стояли работники Управления образования администрации города Ессентуки. Это ведущий специалист А.Н.Шарова и методист Л.И.Папкова. Они первыми мгновенно среагировали на происходящие изменения в обществе, потребности окружающего социума в целом и в образование в частности. С их помощью грамотно и рационально принимались решения об открытии специализированных садов, групп, об обеспечении специальными кадрами, о сохранении этих кадров. Это учителя-логопеды, учителя-дефектологи, учителя-тифлологи, педагоги-психологи, у которых вы уважаемые родители можете получить любую квалифицированную помощь. Это люди не равнодушные, профессионалы, они решают профессиональные задачи за счёт большого опыта, умения организовать работу, подобрать единомышленников и союзников. Главную задачу они видят в том, чтобы достичь и сохранить успех. И всё это во имя служения детям!
В нашем городе специализированная помощь осуществляется для детей с нарушениями слуха, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, зрения в дошкольных образовательных учреждениях №7, №13, №19, №25. И здесь, уважаемые родители Вам ответят на любые волнующие вас вопросы, получите советы и рекомендации. И если такая информация требуется вашим знакомым, друзьям расскажите её, помогите и другим.
При обращении совместно со специалистами разрабатывается система занятий по формированию представлений и понятий об окружающем мире, по формированию элементарных математических представлений, где детей учат детей упражнениями практического характера, где дети усваивают математическую терминологию «всего», «вместе», «больше», «меньше», «осталось» и т.д. Большое внимание уделяется развитию графических навыков и умений (необходимо дорисовать, нарисовать предметы, фигуры, раскрасить, заштриховать и т.д.). Базой успешного речевого развития ребёнка является активное пополнение словарного запаса. При этом большое внимание уделяется формированию и использованию родовых понятий (посуда, цветы, птицы и т.д.). Такие задания, как исключение четвёрной лишней картинки, подбор обобщающих терминов для группы однородных предметов способствуют развитию логического мышления.
Все задания необходимо предъявлять небольшими дозами, не спешить и не торопить ребёнка, обращать внимание насколько он правильно и аккуратно выполняет работу. При этом обязательно побуждайте ребёнка рассказывать, что он и как делал, что получилось в результате. Нужно чаще подбадривать ребёнка, радоваться вместе с ним его малейшим успехам, помогать в случае необходимости.
Занятия с ребёнком превратите в игру. Помните, что такие уроки - игры должны вызывать только положительные эмоции. Не забывайте хвалить малыша за старания. Если он устал, слишком рассеян или по какой-то другой причине не хочет выполнять задания, лучше перенесите на другое время. Играя, ребёнок познаёт мир, свободно общается со сверстниками, взрослыми. Это поможет избежать многих трудностей, связанных с вхождение в школьный коллектив. Пусть любое общение с ребёнком приносит малышу радость. Каждый ребёнок испытывает потребность быть успешным! Ощущение успеха - необходимое условие развития ребёнка. Ребёнок должен быть уверен, чтобы он не сказал, чтобы не сделал, его не отвергнут, взрослый постарается его понять и помочь ему.
И если родители работают со специалистами вместе и сообща, успех обеспечен! И нам педагогам приятно получать от Вас, уважаемые родители, милые сердцу признания:
- Наш ребёнок спешит в детский сад, его там любят и ждут.
(мама Тани Ч.)
- Педагогические подсказки были полезными для нас, большое спасибо.
(бабушка Даши С.)
- Мы в школу готовы, чтобы мы делали без вас уважаемые педагоги.
(папа и мама Владика Ш.)
По данным академика РАМН С.И.Колесникова по уровню нервно-психического развития только 33 -35 % детей старшего дошкольного возраста полностью готовы к обучению к школе. 56 % детей условно готовы к школе и требуют специальных коррекционно-реабилитационных и развивающих методов, а 9 % детей не готовы к обучению в массовой школе. И чтобы наши дети не составляли основной контингент стойко не успевающих учеников образовательных школ нам с вами уважаемые родители, нужно направить совместные усилия на благо развития детей.
И провожая, в школу своих выпускников, всегда говорю:
«В добрый путь мои славные, умные, талантливые! Провожаю вас, но не прощаюсь. Вы навсегда в моём сердце!».
Искренне ваша Зоболева Валентина Константиновна.

Приложенные файлы

  • docx fail2
    Размер файла: 264 kB Загрузок: 4