Тематическое планирование «Изобразительное искусство» 1 класс.Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова.


№ Тема урока Характеристика деятельности учащихся Вид деятельности Вид контроля Дата план Дата факт
Восхитись красотой нарядной осени (8 часов)
1 Жанр пейзажа. Цвета осени. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Устно описывать замысел своей творческой композиции «Золотая осень» Урок-экскурсия 2 Осенние перемены в природе. Разница в изображении природы в различную погоду. Восприятие произведений В. Поленова, Н.Крымова. Рисование осеннего дерева. Живописные материалы. Рассматривать и сравнивать пейзажи живописцев, запечатлевших осеннюю природу. Наносить удлиненные и точечные раздельные мазки с целью создания изображения дерева. Изображать по памяти и представлению осеннюю природу. Практическая деятельность. Рисунок осеннего дерева
(акварель, гуашь) 3 Виды художественной деятельности в изобразительном искусстве: живопись и декоративно-прикладное искусство. Рисование декоративной композиции «Осенний букет». Рассматривать произведения декоративно-прикладного искусства. Сравнивать декоративные и живописные изображения природы. Создавать декоративную композицию приемом отпечатка с готовой формы (листьев). Практическая деятельность.
Рисунок осеннего букета
(акварель, гуашь, листья деревьев и кустарников) 4 Красота и разнообразие природы, выраженные средствами живописи. Природные формы в произведениях мастеров из Хохломы. Рисование декоративной композиции «Ветка рябины». Рассматривать произведения декоративно-прикладного искусства и живописи, запечатлевших осеннюю рябину в природе. Изображать нарядную осеннюю ветку рябины. Передавать настроение в творческой работе с помощью цвета. Практическая деятельность.
Рисунок ветки рябины
(акварель, гуашь) Тематическое планирование 1 класс
5 Жанр натюрморта. Восприятие натюрмортов Г. Попова, В. Шумилова. Композиционный центр. Главное и второстепенное в композиции. Рисование натюрморта «Вкусный каравай». Высказывать свои впечатления от восприятия натюрмортов живописцев. Определять центр композиции. Рисовать по памяти и представлению натюрморт. Выделять цветом главный предмет в композиции. Урок-театрализация.
Практическая деятельность.
Рисунок «Вкусный каравай»
(акварель, гуашь).
6 Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Восприятие произведений мастеров из Хохломы. Рисование орнамента «Золотые травы России». Характеризовать изделия золотой Хохломы. Выполнять упражнение на повтор приемов кистевой росписи элементов травяного орнамента. Практическая деятельность.
Рисунок «Золотые травы России»
(гуашь).
7 Ритм линий, пятен, цвета. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве. Восприятие произведений И. Шишкина. Украшение ложки, ковша травным узором хохломы. Анализировать хохломской узор. Составлять свою композицию узора на основе волнистого стебля для украшения ложки, ковша. Изовикторина.
Практическая деятельность.
Рисунок «Украшение ложки, ковша» (гуашь).
8 Проект «Наши достижения».
Выполнение творческих заданий в малых группах. Роспись тарелки для фруктов по мотивам хохломского узора. Лепка овощей и фруктов. Создание панно «Осенний букет». Рассматривать работы одноклассников и давать им оценку. Выбирать творческую группу в соответствии со своими интересами. Расписывать тарелку для фруктов по мотивам хохломского узора – группа народных мастеров. Лепка овощей и фруктов – группа скульпторов. Панно «Осенний букет» - группа флористов. Проект.
Практическая деятельность.
Рисунок тарелки, панно «Осенний букет», лепка овощей и фруктов
(акварель, гуашь, пластилин, цветная бумага) Любуйся узорами красавицы зимы (7 часов)
9 Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Узор и многоцветная палитра глиняных игрушек из Каргополя. Рисование элементов каргопольского узора. Рассматривать изображения знаков солнца, земли, дождя, зерен, находить знаки-символы в узоре. Выражать в творческой деятельности свое эмоциональное отношение к красоте природы с помощью приемов кистевого письма. Заочное путешествие в древний Каргополь.
Практическая деятельность.
Рисунок «Элементы каргопольского узора»
(акварель, гуашь).
10 Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Связь изобразительного искусства с былинами, сказаниями, сказками. Лепка сказочной игрушки. Рассматривать каргопольские глиняные игрушки. Отличать приемы лепки игрушки из целого куска глины от других видов лепки. Лепить сказочную игрушку по собственному замыслу. Урок-игра.
Практическая деятельность.
Лепка игрушки
(пластилин) 11 Пейзаж в графике. Рисунок и его роль в искусстве. Красота и разнообразие природы, выраженные средствами рисунка. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Изображение зимних деревьев. Рассматривать произведения графики, запечатлевшие образ зимней природы. Различать разнообразие штрихов, линий. Изображать по памяти, по представлению деревья в заснеженном лесу. Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы. Практическая деятельность.
Графический рисунок
(карандаш, ручка, уголь, пастель, мелки) 12 Зимний пейзаж в графике. Восприятие красоты зимней природы в разное время года, суток. Пейзажи родной природы. Беседа по картине И. Бродского «Зима». Рисование пейзажа «День и ночь». Сравнивать живописные и графические пейзажи. Выбирать характер линий для создания образа зимнего дня и ночи. Использовать приемы рисования белой линией на черном и черной линией на белом. Практическая деятельность.
Графический рисунок
(черная и белая гуашь, акварель, черный фломастер) 13 Композиция. Симметрия и асимметрия. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.
Рисование элементов вологодского кружева.
Сравнивать элементы кружева с объектами реальной природы. Строить кружевной орнамент с учетом ритма, симметрии. Рисовать свой белый кружевной узор на цветной бумаге с использованием элементов (по выбору): дерево, елочка, цветок, птица. Практическая деятельность.
Графический рисунок
(белая гуашь, цветная бумага) 14 Жанр натюрморта. Элементарные приемы композиции на плоскости. Способы передачи объема на плоскости. Рисование декоративной композиции «Новогодние игрушки» Решать, какие предметы войдут в собственную композицию, их место в композиции. Рисовать по памяти, по представлению декоративную композицию из новогодних игрушек с использованием средств художественной выразительности и приемов выполнения декора. Практическая деятельность.
Рисунок «Новогодние игрушки»
(гуашь, цветная бумага) 15 Проект «Новогодняя мастерская». Оформление кабинета к новогоднему празднику. Трансформация форм. Композиция «Новогодние украшения для окон». Принимать участие в коллективной работе по проекту. Выполнить украшения для окон: вырезанки-снежинки, новогодние персонажи, сказочные деревья. Принять участие в изоэстафете «Конкурс новогодних фантазий». Практическая деятельность.
Оформление кабинета.
Фигурки из белой бумаги.
Бумагопластика. Радуйся многоцветью весны и лета (18 часов)
16 Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Образы архитектуры в декоративно-прикладном искусстве. Рисование жилища героя зимней сказки. Различать в зимней природе цветовые сочетания, разнообразные линии в извивах стволов и ветвей деревьев, в узорах оград и декоре архитектурных сооружений. Приводить примеры сказочных зимних построек на основе своих наблюдений в натуре. Придумывать жилище своего сказочного героя. Игра.
Практическая деятельность.
Рисунок жилища героя зимней сказки
(акварель, гуашь).
17 Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Восприятие и эмоциональная оценка картины К.Юона «Волшебница зима». Рисование сюжетной композиции «Зимние забавы». Рисовать по памяти, по представлению картину на один из сюжетов: «Лыжные гонки», «На катке», «Строим ледяную горку». Изображать человека в движении согласно замыслу. Объяснять смысл понятия «сюжет». Практическая деятельность.
Рисунок«Зимние забавы»
(акварель, белая гуашь, цветные мелки).
18 Жанр портрета. Красота человека. Образ защитника Отечества. Восприятие и эмоциональная оценка картины Васнецова «Богатыри». Рисунок русского богатыря. Рассказывать о своих впечатлениях от восприятия картины на тему героического эпоса и Исторического прошлого нашей родины. Рисовать по памяти, по представлению русского воина-богатыря и украшать его шлем и щит орнаментом. Практическая деятельность.
Рисунок русского богатыря
(акварель, гуашь, цветные карандаши, фломастеры).
19 Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (дымковская игрушка). Элементарные приемы работы с глиной для создания выразительного образа. Лепка дымковской игрушки. Изучать приемы работы с пластическими скульптурными материалами: глина - раскатывание, набор объема, вытягивание формы. Лепить дымковскую игрушку приемами лепки по частям. Сравнивать образы фигурок человека. Практическая деятельность.
Лепка дымковской игрушки
(глина). 20 Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России. Выразительность объемных композиций. Роспись дымковской игрушки. Обсуждать богатство цветовой гаммы дымковской игрушки (богатство оперения хвоста и элементов декора птицы). Выполнять приемы орнаментальных элементов кистью. Расписывать вылепленную из глины фигурку. Практическая деятельность.
Роспись дымковской игрушки
(гуашь). 21 Представления народа о мужской и женской красоте, отраженные в изобразительном искусстве. Беседа по картине А.Венецианова «На пашне». Рисование наряда девицы-красавицы. Определять, из каких элементов состоит народный женский костюм из северных регионов России, какие цвета преобладают, место и значение орнамента. Рисовать по представлению нарядный женский сарафанный комплекс. Практическая деятельность.
Рисунок наряда девицы-красавицы
(акварель, гуашь, цветные карандаши, фломастеры – на выбор).
22 Красота и разнообразие природы, выраженные средствами живописи. Цвет - основа языка живописи. Беседа по картинам А. Пластова «Полая вода», И.Левитана «Весна - большая вода». Рисование весеннего пейзажа. Сравнивать композицию и цветовое решение пейзажей разных живописцев. Показывать при изображении воды с помощью цветного мазка и белой линии ее движение. Подбирать жизнерадостные цвета для выражения своего эмоционального отношения к весенней природе. Практическая деятельность.
Рисунок весеннего пейзажа
(акварель, гуашь, фломастеры, цветные мелки) 23 Постройки в природе: норы, птичьи гнезда, ульи, панцирь черепахи, домик улитки. Беседа по картине А.Саврасова «Грачи прилетели». Создание декоративной композиции «Птичка». Приводить примеры признаков ранней весны и прилета птиц в природе родного края и находить соответствие им в изображении весны в пейзаже А.Саврасова. Сочинять свою декоративную композицию про весну. Практическая деятельность.
Аппликация
(цветная бумага, лоскутки ткани) 24 Природные формы. Восприятие художественного образа дерева в живописном пейзаже И.Шишкина и произведениях декоративно-прикладного искусства. Рисование сказочного дерева.
Объяснять термин «древо жизни». Придумывать сказочное дерево и изображать его, используя живописный знаково-символический язык декоративно-прикладного искусства. Практическая деятельность.
Рисунок сказочного дерева
(акварель, гуашь). 25 Красота животных, выраженная средствами скульптуры. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве.
Рисование сказочной композиции «Конь-огонь». Рассматривать произведения живописи, графики, декоративно-прикладного искусства. Обсуждать, почему в представлениях народа коня называют другом и помощником. Сочетать в рисунке фантастический образ животного и его реалистическое изображение. Практическая деятельность.
Рисунок сказочного коня
(акварель, гуашь). 26 Цвет - основа языка живописи. Теплые и холодные цвета. Основные и составные цвета. Смешение цветов. Выполнение рисунков в теплой, холодной и смешанной цветовой гамме. Участвовать в обсуждении многообразия цветов и их оттенков в природе. Исследовать возможности цвета (смешивать и запоминать новые цвета). Выполнять одинаковые изображения в теплой, холодной, смешанной цветовой гамме. Практическая деятельность.
Рисунок бабочки, рыбки, пирамидки – по выбору
(акварель). 27 Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Восприятие пейзажей К.Айвазовского, К.Юона, Н.Рериха. Рисование радуги. Участвовать в обсуждении многообразия цветов и их оттенков в природе. Исследовать возможности цвета (смешивать и запоминать новые цвета). Рассматривать произведения живописи, находить в них цвета радуги. Практическая деятельность.
Рисунок радуги
(акварель). 28 Смешение цветов. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Рисование композиции из весенних цветов. Смешивать на палитре белую гуашь с красками других цветов с целью получения различных оттенков определенного цвета. Определять место расположения главного и второстепенного в композиции. Решать, в каком жанре (пейзаж, натюрморт) выполнять композицию. Практическая деятельность.
Рисунок весенних цветов
(акварель, гуашь). 29 Пейзажи родной природы. Образ Родины в живописных пейзажах И.Левитана, К.Юона. Рисование весеннего или летнего пейзажа. Объяснять, какими средствами живописи в пейзаже переданы особенности природы. Передавать цветом свое видение родной природы в весеннее или летнее время года. Практическая деятельность.
Рисунок весеннего или летнего пейзажа
(акварель, гуашь, цветные карандаши). 30 Проект «Весенняя ярмарка». Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации. Изготовление коллективного панно. Выбирать рабочую группу в соответствии со своими интересами и работать в ней согласно поставленной задаче. Демонстрировать и обсуждать достигнутые результаты. Практическая деятельность.
Коллективное панно
(акварель, гуашь, цветные карандаши, фломастеры). 31 Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Виртуальная экскурсия в Государственную Третьяковскую галерею. Знакомство с произведениями зарубежных художников: К.Моне, П. Сезанна, В. Ван Гога. Рассматривать произведения живописи разных жанров (натюрморт, пейзаж, портрет, сюжетная картина). Виртуальная экскурсия. 32 Экскурсия в художественный музей. Рассматривать произведения живописи разных жанров (натюрморт, пейзаж, портрет, сюжетная картина). Урок-экскурсия. 33 Проект «Город мастеров». Выставка детских работ. Обсуждение содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведениям одноклассников.
Демонстрировать и обсуждать достигнутые результаты. Практическая деятельность.
Оформление выставки детских работ.

Приложенные файлы