Программа внеурочной деятельности «Праздники. традиции и ремесла народов России»


Календарно-тематическое планирование «Праздники, традиции и ремесла народов России»
«Русские народные праздники» 1 класс (33 ч)
№ п/ п Содержание (темы, разделы) Кол-во часов Дата Материально-
техническое
оснащение Характеристика
видов деятельности учащихся Формируемые УУД
План Факт 1 Вводное занятие. Знакомство с общим содержанием курса. 1 Предметные картинки, альбомы, карандаши Познакомиться с целями и задачами курса Принимать и осознавать учебную задачу.
Будни и праздники на Руси (6 ч)
2 Праздники – время отдыха, веселья. 1 Предметные картинки, альбомы, карандаши, карточки с заданиями, тематические презентации; компьютер, колонки, проектор Познакомиться с историей и традициями праздников. Формировать представления о традициях, праздниках, ремеслах народов, населяющих Россию.
Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
- проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
3 Древние праздники.
1 4 Сочетание языческих и христианских праздников. 1 5 Общие и семейные праздники.
1 6 Обычаи и обряды в проведении праздников. 1 7 Роль традиций. 1 Осень золотая. Спасы. Успение. Покров (7 ч)
8 Три Спаса: Медовый, Яблочный, Ореховый. 1 Предметные картинки, альбомы, карандаши, карточки с заданиями, тематические презентации; компьютер, колонки, проектор Сравнить Медовый,
Яблочный и Ореховый Спасы. Нарисовать картинку на тему осенней ярмарки.
Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
Коммуникативные УУД:
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми
9 Христианские легенды о Спасах. 1 10 Успение Богородицы. 1 11 Спожинки – окончание жатвы. 1 12 Покров Богородицы. 1 13 Девичьи гадания. 1 14 Начало зимних посиделок. 1 Зимушка-зима. Новый год. Рождество. Святки. Крещение (11 ч)
15 Канун Нового года. Васильев вечер. 1 Предметные картинки, альбомы, карандаши, карточки с заданиями, тематические презентации; компьютер, колонки, проектор.
Материалы для изготовления масок и костюмов Разучить некоторые колядки, рождественские и новогодние стихи. Познакомить с пословицами и поговорками о праздниках
Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
- проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми
16 Современный новогодний праздник 1 17 Святки – веселое время года. 1 18 Ряженье, ряженые – древний обычай Святок. 1 19 Рождественский сочельник. 1 20 Рождество Христово. 1 21 Рождественские колядки. 1 22 Ёлка – символ «райского дерева». 1 23 Традиционные кушанья. 1 Изготовить маски и костюмы для новогоднего карнавала.
24 Крещение Господне. Освещение воды. 1 25 Праздничный крещенский стол. 1 Весна-веснянка. Масленица. Великий пост. Пасха (4 ч)
26 Масленица – весенний праздник проводов зимы. 1 Предметные картинки, альбомы, карандаши, карточки с заданиями, тематические презентации; компьютер, колонки, проектор Воспринимать традиции масленичных игр. Разучить песни и игры. Научиться печь блины, красить пасхальные яйца.
Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей.
27 Масленичные обряды. 1 28 Вербное воскресенье. 1 29 Пасха. Пасхальные торжества. 1 Лето красное. Троица. Ивана Купала. Петров день. Ильин день (4 ч)
30 День Святой Троицы. 1 Предметные картинки, альбомы, карандаши, карточки с заданиями, тематические презентации; компьютер, колонки, проектор Разучить песни о завивании березки, хороводы. Научиться плести венки.
Регулятивные УУД:
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
- проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми
31 Хороводы, гулянья вокруг березки. 1 32 Иван Купала. Ильин день. 1 33 День Петра и Павла – 12 июля. 1 Всего часов: 33 Календарно-тематическое планирование «Праздники, традиции и ремесла народов России»
«Русские народные промыслы. Русские народные игры. Русские народные песни и танцы»
2 класс

п/ п Содержание
(темы, разделы) Кол-во часов Дата Материально-
техническое
оснащение Характеристика видов
деятельности учащихся Формируемые УУД
План Факт 1 Вводное занятие. Знакомство с общим содержанием курса. 1 Предметные картинки, альбомы, карандаши. Познакомиться с целями и задачами курса. Принимать и осознавать учебную задачу.
Русские народные промыслы (17 ч)
2 Гжель – основной центр русской керамики. 1 Предметные картинки, альбомы, карандаши, карточки с заданиями, тематические презентации; компьютер, колонки, проектор.
Материалы для изготовления игрушки. Нарисовать несколько гжельских орнаментов.
Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
- проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми
3 Стиль Гжели 1 4 Продукция Гжели. 1 5 Изящество и тонкость раскраски. 1 6 Хохлома – художественный народный промысел. 1 Раскрасить узоры хохломских ложек и жостовских подносов.
7 Деревянная расписная посуда. 1 8 Растительный орнамент. 1 9 Яркие, сочные сочетания красок. 1 10 Народный промысел Жостово. 1 11 Расписные металлические подносы. 1 12 Павловопосадские шали. 1 Сравнить орнаменты нескольких шалей. 13 Вятская игрушка. 1 Изготовить из глины и пластилина несколько видов вятской и богородской игрушки.
14 Вятские матрешки. 1 15 Глиняные игрушки – свистульки. 1 16 Изготовление вятской игрушки. 1 17 Богородская игрушка. 1 18 Изготовление богородской игрушки. 1 Русские народные игры (5 ч)
19 Роль игр в жизни детей.
1 Предметные картинки, альбомы, карандаши, карточки с заданиями, тематические презентации; компьютер, колонки, проектор Разучить несколько игр
(прятки, гуси – лебеди,
коршун, бояре и др.)
Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
Познавательные УУД:
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
- проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми
20 Игры для мальчиков и для девочек. 1 21 Командные игры.
1 22 Игры с пасхальными яйцами.
1 23 Старинные русские игры, известные детям и сейчас. 1 Народные песни, загадки, пословицы (6 ч)
24 Детские песенки.
1 Предметные картинки, альбомы, карандаши, карточки с заданиями, тематические презентации; компьютер, колонки, проектор Разучить несколько песенок считалок. Научиться разгадывать загадки.
Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
Коммуникативные УУД:
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми
25 Потешки.
1 26 Загадки.
1 27 Пословицы.
1 28 Считалки.
1 29 Поговорки. 1 Народные танцы (5 ч)
30 Хороводы.
1 Предметные картинки, альбомы, карандаши, карточки с заданиями, тематические презентации; компьютер, колонки, проектор Разучить хороводы, игры – хороводы.
Регулятивные УУД:
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми
31 Игры – хороводы.
1 32 Пляски парные.
1 33 Переплясы. 1 34 Кадриль.
1 Всего часов: 34 Календарно-тематическое планирование «Праздники, традиции и ремесла народов России»
«Старинный русский быт» 3 класс (34 ч)

п/п Содержание
(темы, разделы) Кол-во часов Дата Материально-
техническое
оснащение Характеристика видов
деятельности учащихся Формируемые УУД
План Факт 1 Вводное занятие. Знакомство с общим содержанием курса. 1 Предметные картинки, альбомы, карандаши, карточки с заданиями Познакомиться с целями и задачами курса. Принимать и осознавать цели и задачи курса
Одежда. Традиционный костюм. Обувь крестьян и бояр (8 ч)
2
Функциональный характер одежды в старину. Как рубашка в поле выросла. Рубашка, сарафан у женщин. 1 Предметные картинки, альбомы, карандаши, карточки с заданиями, тематические презентации; компьютер, колонки, проектор Познакомиться с особенностями крестьянской одежды; сравнить одежду бояр и традиционную крестьянскую одежду; познакомить с элементами старинного русского костюма, его функциональным характером.
Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
-проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
- проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми
3 Роль орнамента-оберега
(вышивка) Экскурсия в музей 1 4 Солнце, дерево, вода, конь – источники жизни, символы добра и счастья. 1 5 Особое значение пояса (кушака).
Конкурс рисунков 1 6 Головные уборы девушек, женщин. Украшения. 1 7
Мужская одежда у крестьян.
Крестьянская обувь.
Экскурсия в музей 1 8 Одежда и обувь у бояр. Экскурсия в музей 1 9 Одежда боярынь и боярышень.
Тайна русской вышивки 1 Жилище. Русская изба и боярские хоромы. Палаты. Терем (6 ч)
10
Русская изба. Элементы избы.
Хозяйственный двор, постройки. 1 Предметные картинки, альбомы, карандаши, карточки с заданиями, тематические презентации; компьютер, колонки, проектор Демонстрировать устройство крестьянской избы (печь; полати; лавки; клеть; сени; крестьянский двор; хозяйственны е постройки) Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее целей;
11 Особая роль печки. Курная изба.
Освещение в крестьянских избах.
1 Показать особенности боярских хором, сравнить с крестьянской избой.
-осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
-проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
- проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми
12 Крестьянская утварь, мебель, сделанная своими руками. Крестьянская игрушка. Изготовление игрушки своими руками 1 13 Красный угол
1 14 Иконы. Экскурсия в храм 1 15 Боярский терем и боярские палаты. 1 Традиционная русская кухня. Пища. Продукты питания (5 ч)
16 Хлеб – главный продукт питания, «дар Божий». «Плачет хлебушко, когда ест его лентяй» 1 Предметные картинки, альбомы, карандаши, карточки с заданиями, тематические презентации; компьютер, колонки, проектор Оценивать достоинства традиционной русской кухни; уметь приготовить несколько простейших блюд (каша; «взвар» - компот).
Регулятивные УУД:
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
-проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми
17 Пословицы и поговорки о хлебе. 1 18 Мясные и постные кушанья. Щи, похлёбки. 1 19 Что такое блины? Пироги.
1 20 Взвары. Варенья. Соленья. Мёд. Семейные праздники. Игры и забавы для детей. Семейные обряды. Именины (5 ч)
21 Быт крестьянской семьи.
1 Предметные картинки, альбомы, карандаши, карточки с заданиями, тематические презентации; компьютер, колонки, проектор Разучить несколько наиболее известных игр (горелки, жмурки, прятки, лапта).
Регулятивные УУД:
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
-проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми
22 Быт городской семьи
1 23
Зимние забавы 1 24 Летние забавы
1 25 Именины 1 Учеба. Школа (3 ч)
26 Письменные принадлежности, чернила. Береста и бумага. 1 Предметные картинки, альбомы, карандаши, карточки с заданиями, тематические презентации; компьютер, колонки, проектор Различать письменные принадлежности, рассказывать о жизни школьников Сравнить учебу детей в старину с современной школой; букварь - «Азбуковник» и современные учебные книги.
27 Школы при церквях и монастырях. 1 28 Учебные предметы и учебные книги. 1 Русские народные игры (4 ч)
29 Командные игры
1 Предметные картинки, альбомы, карандаши, карточки с заданиями, тематические презентации; компьютер, колонки, проектор Разучить несколько игр
Регулятивные УУД:
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
-проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми
30
Горелки. Прятки. Жмурки Подвижные игры. (Гуси-лебеди. Костромушка. Бояре. Каравай. Колечки.
Салки. Море волнуется. Лапта.) 1 31 Загадки, пословицы, поговорки, считалки
1 Разучить несколько песенок, считалок. Научиться разгадывать загадки 32 Знакомство с народной мудростью 1 Народные танцы (2 ч)
33 Кадрили
1 Предметные картинки, альбомы, карандаши, карточки с заданиями, тематические презентации; компьютер, колонки, проектор Разучить хороводы, игры – хороводы. Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
-осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
-проводить сравнение и классификацию объектов;
- проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми
34 Она сопровождается игрой на гармони, балалайке, баяне. 1 Всего часов: 34 Календарно-тематическое планирование «Праздники, традиции и ремесла народов России»
«Новый русский быт (со времен Петра I)» 4 класс (34 ч)

п/п Содержание
(темы, разделы) Кол-во часов Дата Материально-
техническое
оснащение Характеристика
Видов деятельности учащихся Формируемые УУД
План Факт 1 Знакомство с общим содержанием курса. 1 Предметные картинки, альбомы, карандаши, карточки с заданиями Познакомиться с целями и задачами курса Осознавать и принимать учебную задачу
Простой народ и дворяне. Обычаи, привычки. Одежда, быт (10 ч)
2 «Заморское» (европейское) платье: сюртуки, камзолы, панталоны. Принудительное бритье бород. 1 Предметные картинки, альбомы, карандаши, карточки с заданиями, тематические презентации; компьютер, колонки, проектор Сравнить старинную одежду и новою, введенную указами Петра I, проанализировать их различия
Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
- проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
3 Петровские ассамблеи
1 4 Наряды дам 18 века
1 5 Наряды девушек 18 века
1 6 Прически девушек и дам 18 века 1 7 Головные уборы девушек, женщин. Украшения. 1 8 Одежда дворян-мужчин. 1 9 Одежда купчих, мещанок, крестьянок. 1 10 Одежда и обувь мужчин и мальчиков из крестьянских и мещанских семей 1 11 Русские пословицы и поговорки об одежде 1 Усадьба. Дворянские особняки (11 ч)
12 Дворцы Петербурга. 1 Предметные картинки, альбомы, карандаши, карточки с заданиями, тематические презентации; компьютер, колонки, проектор Осознавать изысканную красоту парков и садов, особняков и дворцов (Москва, Петербург, провинция). Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
-проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
13 Особняки дворян. 1 14 Архитектура: колонны, купол, фронтон. 1 15 Вестибюль особняка. 1 16 Зимние сады 1 17 Атрибуты и аксессуары барского дома. 1 18 Камины. Изразцовые печи. 1 19 Музыкальные инструменты. Картинные галереи. Домашний театр. 1 20 Освещение в особняках. 1 21 Лепнина. Паркет с
инкрустацией. 1 22 Дворянские библиотеки. 1 Быт дворянской семьи. Балы и праздники. Литературно-музыкальные салоны (7 ч)
23 Светский этикет 1 Предметные картинки, альбомы, карандаши, карточки с заданиями, тематические презентации; компьютер, колонки, проектор Разучить несколько элементов старинного танца (менуэт, полонез и т. д.) Прочитать несколько стихотворений А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова.
Регулятивные УУД:
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
- проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
24 Образование в дворянской семье. 1 25 Роль православных книг в воспитании детей. 1 26 Повседневная жизнь дворянина в столице и усадьбе. 1 27 Визиты. Переписка. Демонстрация модной одежды. 1 28 Балы и праздники.
Посещение театров. 1 29 Традиционные званые обеды. Балы и праздники.
Маскарады. 1 Обучение детей. Пансионы. Лицеи. Кадетские корпуса (5 ч)
30 Институты благородных девиц 1 Предметные картинки, альбомы, карандаши, карточки с заданиями, тематические презентации; компьютер, колонки, проектор Проанализировать учебу дворянских детей, их распорядок дня и отдых. Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
31 Привилегированные учебные заведения для мальчиков. 1 32 Подготовка высших военных кадров. 1 33 Учебный театр для воспитанников. 1 34 Пансионы и гимназии.
1 Всего часов: 34

1. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТАЫ ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ «ПРАЗДНИКИ, ТРАДИЦИИ И РЕМЕСЛА НАРОДОВ РОССИИ»
В результате освоения программы факультатива «Праздники, традиции и ремёсла народов России» формируются следующие личностные результаты, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:
принятие и освоение традиций, ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни своей страны.
формирование гражданского самосознания и чувства патриотизма.
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре народов России.
формирование нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
Обучающийся научиться:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
- проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Предметные результаты:
- формирование представлений о традициях, праздниках, ремеслах народов, населяющих Россию;
- овладение умениями организовывать свою жизнь по правилам, заложенным традициями российского народа.
Особенности содержания факультатива
     Содержание данной программы внеклассной деятельности школьников подчиняется следующим принципам:
личностно-ориентированное обучение (поддержка индивидуальности ребёнка; создание условий для реализации творческих возможностей школьника);
природосообразность (соответствие содержания форм организации и средств обучения психологическим возможностям и особенностям детей младшего школьного возраста);
педоцентризм (отбор содержания обучения, адекватного психолого-возрастным особенностям детей, знаний, умений, универсальных действий, наиболее актуальных для младших школьников; необходимость социализации ребёнка);
культуросообразность (познание лучших объектов культуры их сферы народного творчества, что позволит обеспечить интеграционные связи учебной и внеучебной деятельности ребёнка).

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Старинный русский быт.
Одежда. Традиционный костюм, обувь крестьян и бояр.
Функциональный характер одежды в старину. Удобство, свобода в движении. Рубашка, сарафан у женщин. Роль орнамента-оберега (вышивка).
Солнце, дерево, вода, конь источники жизни, символы добра и счастья.
Особое значение пояса (кушака).
Головные уборы девушек и женщин, украшения.
Рубаха, порты, брюкши, кафтаны, зипуны, тулупы и армяки у крестьян (мужская одежда).
Лапти, баретки, онучи, поршни крестьянская обувь.
Расшитые золотом кафтаны, сапоги из сафьяна, горлатные шапки у бояр.
Летники, душегреи на меху, шубы, крытые парчой, шёлком у боярынь и боярышень.
Жилище. Русская изба и боярские хоромы. Палаты. Терем.
Русская изба (клеть, сени холодное помещение, тёплая изба); хозяйственный двор, постройки (подклет, амбар, хлев, погреб, баня).
Элементы избы. Особая роль печки. Курная изба. Освещение. Крестьянская утварь, мебель, сделанная своими руками. Красный угол. Иконы.
Боярские палаты. Терема, украшенные резьбой по дереву. Свет ёлки. Крытые галереи для прогулок боярынь и боярышень.
Традиционная русская кухня. Пища. Продукты питания.
Хлеб главный продукт питания, «дар Божий». Пословицы и поговорки о хлебе.
Мясные и постные кушанья. Щи, похлёбки. Овощи. Грибы. Каши. Кисели. Блины («млины» от глагола «молоть» (зерно)). Пироги. Мёд. Пиво.
Взвары. Пастелы из ягод и яблок. Варенья. Соленья.
Семейные праздники. Игры и забавы детей. Семейные обряды. Именины.
Быт крестьянской и городской семьи. Замкнутая жизнь женщин в городе. Распорядок дня. Игры в шахматы, шашки. Слушание сказок (роль сказителя, «бахаря»). Глиняные и деревянные игрушки.
Катание зимой на санях, запряжённых лошадьми. Девичьи посиделки. Катание с ледяных гор. Коньки. Лыжи. Летние забавы: качели; ярмарочные карусели.
Учёба. Школа.
Обучение грамоте (мальчиков) и рукоделию (девочек). Письменные принадлежности (перница футляр для гусиных перьев); чернила (из отвара ягод черники, кожуры каштана, скорлупы орехов, желудей дуба). Чернильница и песочница. Береста и бумага.
Школы при церквях и монастырях. Учебные предметы (письмо, чтение, счёт, красноречие (дикция)). Учебные книги («Букварь», «Часослов», «Псалтырь»). Учитель-мастер.
Новый русский быт (со времён Петра I)
Простой народ и дворяне. Обычаи, привычки. Одежда, быт.
Запрещение царскими указами носить старинную русскую одежду. «Заморское» (европейское) платье: сюртуки, камзолы, панталоны. Принудительное бритьё бород.
Петровские ассамблеи. Наряды дам. Шёлк, бархат. Кринолины, фижмы. Корсаж. Корсет. Украшения. Сложные высокие причёски дам. Атрибуты придворных: лорнеты, веера. Нарядные туфли на высоких красных каблуках. Косметика дам XVIII века.
Наряды девушек и дам XIX века. Пелерины из бархата и меха; лёгкие, летящие платья. Шляпы, перчатки. Причёски с локонами.
Одежда дворян-мужчин: узкий кафтан, короткие панталоны, шёлковые чулки, туфли с бриллиантовыми пряжками.
Фраки, жилеты, брюки-панталоны; рубашки с жабо, кружевными манжетами; шляпы с бриллиантами; перчатки; цилиндры; трости; карманные часы, лорнеты.
Одежда купчих, мещанок, крестьянок: широкие сарафаны, яркие юбки, рубахи, кофты, шали. Кокошники, платки, «бабьи кички» (особые головные уборы замужних женщин).
Мужчины и мальчики из крестьянских и мещанских семей носили старинные кафтаны, рубахи, порты и сапоги. Русские пословицы и поговорки об одежде.
Усадьба. Дворянские особняки.
Дворцы Петербурга. Особняки дворян. Архитектура: колонны, купол, фронтон.
Вестибюль особняка. Гостиная, диванная, детская, спальня, кабинет; столовая; зал для танцев. Интерьер. Анфилада комнат. Бильярдная. Библиотека. Зимние сады. Буфетная. Атрибуты и аксессуары барского дома. Парадный зал. Лепнина, паркет с инкрустацией.
Убранство спален господ. Антресоли; гардеробные. Комнаты для при-
слуги.
Камины. Изразцовые печи.
Освещение. Светильники из бронзы. Музыкальные инструменты. Картинные галереи. Домашний театр.
Быт дворянской семьи. Балы и праздники. Литературно-музыкальные салоны.
Атмосфера дворянского дома. Светский этикет. Любовь к искусствам и наукам, которую воспитывали с детства. Обучение нескольким иностранным языкам, русской словесности, рисованию, пению, музыке, математике, биологии. Танцмейстеры и фехтовальщики. Гувернантки и гувернёры. Особая роль православных книг в воспитании детей. Огромное внимание уделялось танцам, верховой езде, фехтованию, плаванию. Домашние спектакли, в которых принимали участие дети.
Повседневная жизнь дворянина в столице и усадьбе. Мода на лечение минеральными водами, посещение популярных докторов; прогулки в парках и садах (Летний сад в Петербурге). Ледяные горки, катки; катания на санях зимой. Деревянные горки, качели, карусели летом.
Демонстрация модных нарядов у дворян. Визиты. Переписка. Альбомы со стихами и пожеланиями.
Традиционные званые обеды. Строгое соблюдение этикета.
Балы и праздники. Посещение театров. Праздничные столы. Яства. Деликатесы. Детские балы. Маскарады. Домашние театры.
Особая роль литературно-музыкальных салонов. Хозяйка и хозяин салона. Обсуждение политических новостей, произведений искусства. Знакомство с деятелями культуры и искусства.
Институты благородных девиц. Привилегированные учебные заведения. Кадетские корпуса для мальчиков. Юнкерские училища: подготовка высших офицерских кадров. Программа обучения включала: Закон Божий, русский, французский, немецкий, английский языки, словесность, математику, историю, физику, географию, чистописание, артиллерию, тактику, военную топографию, а также стрельбу, верховую езду, гимнастику, плавание, фехтование, танцы, музыку, пение, строевую подготовку. Учебный театр для воспитанников. Строгий распорядок дня. Занятие в классах и в библиотеке училища. Летние военные лагеря.
Пансионы и гимназии. Изучение в мужских пансионах основ наук, а в женских обучение танцам, музыке, хорошим манерам, иностранным языкам, рукоделию, пению, умению общаться, гимнастике.
Смольный институт благородных девиц. Девять лет обучения, три ступени по три года. Жизнь и обучение в стенах института. Очень строгий распорядок дня.
Русские народные праздники.
Зимушка-зима. Новый год. Рождество, Святки. Крещение. Будни и праздники на Руси.
Праздники время отдыха, веселья, радости, дружеского общения.
Древние праздники, пришедшие к нам от восточных славян, связанные с земледелием, народным календарём. Праздники были направлены на укрепление здоровья и благополучия людей.
Сочетание языческих и христианских праздников.
Общие и семейные праздники. Обычаи и обряды в проведении праздников. Роль традиций.
Канун Нового года. Васильев вечер. Современный новогодний праздник.
Святки весёлое время года; песни во славу Христа; колядование; гадание. Ряженье, ряженые древний обычай Святок. Рождественский Сочельник. Рождество Христово. Рождественские колядки. Ёлка символ «райского дерева».
Традиционные кушанья: кутья, увар (или взвар), кисель, пироги.
Крещение Господне (Благовещение). Освещение воды. Праздничный крещенский стол.
Весна-веснянка. Масленица. Великий пост. Пасха.
Масленица весенний праздник проводов зимы. В славянском народном календаре Масленица разделяла два главных периода года зиму и весну. Традиция печь блины (в XV веке название было «млины», от глагола «молоть», молоть зерно). Масленица особый народный праздник, существовавший у славян с языческих времён; он был приурочен к весеннему равноденствию. Традиции сытной, «богатой» еды на Масленицу.
Масленичные обряды: поминовение умерших предков; гостевание; развлечения (катание на лошадях, катание с ледяных горок, качели, строительство и «взятие» снежных городков, устройство балаганов); проводы Масленицы (символическое сжигание чучела «зимы»); ряженье, игры.
Прощёное воскресенье и Чистый понедельник.
Великий пост время строгого воздержания, молитвы, покаяния.
Вербное воскресенье. Освящение в церкви вербы (верба символ здоровья, силы, красоты как первое цветущее весеннее дерево).
Пасха главный христианский праздник, Воскресение Иисуса Христа. Традиции празднования Пасхи на Руси: крашение яиц, изготовление сырной пасхи, куличей, раздача верующим просфор и общего хлеба артоса.
Пасхальные торжества. Крестный ход. Христосование. Красна горка закликание весны рано утром с вершины холма, горки.
Лето красное. Егорьев день. Троица. Духов день. Иван Купала. Петров день. Ильин день.
Егорьев день 6 мая. Праздник в честь одного из самых почитаемых святых, покровителя Москвы и Русского государства Георгия Победоносца (отважный воин, покровитель домашних животных и пастухов). «Георгий отмыкает землю», «выпускает на свет белый росу», говорили в народе. День начала посевных работ.
День Святой Троицы («Зелёные Святки»): разделение зимы и лета. Духов день именины Земли, поилицы и кормилицы. Украшение православных храмов свежей летней зеленью, ветками берёзы, лентами. Отмечается на 49-й день после Пасхи.
Хороводы, гулянье вокруг берёзки. Троицкие гадания девушек (бросание венков в реку). Завивание берёзки. Кумление девушек.
Иван Купала главный летний праздник народного календаря. День летнего солнцестояния. Собирание целебных трав, очищение огнём и водой. Иван-да-марья праздничный цветок Купалы. Возжигание костров в купальскую ночь. Отмечается 7 июля.
День Петра и Павла 12 июля. Праздник в честь святых апостолов, учеников Христа (его называют ещё Петры и Павлы, Петровки). В народе говорили: «Пётр, Павел час убавил», «Илья-пророк два часа уволок». Считают, что святой апостол Пётр хранит ключи от Царства Небесного. Петру в народе поклонялись как покровителю засеянных полей и рыболовства. До Петрова дня крестьяне обязательно соблюдали пост. Сам праздник отмечался радостно: гуляли, пировали, качались на качелях. Петров день открывал вторую половину лета: «Как придёт Петро, так и будет тепло». С этого дня разрешалось собирать землянику и другие лесные ягоды. После Петрова дня заканчивались девичьи гуляния.
Ильин день отмечается 2 августа. Он разграничивает лето и осень: «На Илью до обеда лето, после обеда осень», «С Ильина дня на деревьях лист желтеет», «С Ильина дня ночь длинна», «Муха до Ильина дня кусается, а после запасается».
У древних славян громом, молнией и дождём распоряжался бог Перун громовержец, главный бог. В народном сознании соединились святой Илия и Перун Илья-громовержец. Его очень почитали на Руси, надеялись на его защиту от засухи, считали могучим, огненным; он бывал и сердитым, наказывал виновных, но был справедливым, покровителем урожая. В деревнях начиналась жатва, уборка хлебов. В Ильин день в крестьянские семьи вновь приходило благополучие, пополнялись запасы хлеба, зерна. Илью называли воеводой небесных сил. Илья-пророк громобой. Чтобы задобрить Илью-пророка, люди в этот день не работали, боялись, что «гром убьёт», если работать в праздник. После Ильина дня запрещалось купаться в реках и озёрах, вода становилась очень холодной: «Олень в воду лапу окунул». Часто к Ильину дню на крестьянских столах появлялся первый пирог из муки нового урожая.
Осень золотая. Спасы. Успение. Покров.
Три Спаса: Медовый, Яблочный, Ореховый (14, 19 и 29 августа). Подготовка к зимним сельскохозяйственным работам, заготовка ягод, грибов, орехов, яблок, мёда впрок. Христианские легенды о Спасах (Спас на воде; Преображение; день Нерукотворного образа).
Успение Богородицы (Первые Осенины 28 августа). Спожинки окончание жатвы.
Покров Богородицы (14 октября) первый снег на Руси. Разделение осени и зимы. Девичьи гадания. Окончание работ по найму. Начало зимних посиделок.
Русские народные промыслы.
Керамика Гжели.
Гжель название живописного подмосковного района, в 60 км от Москвы. Гжель основной центр русской керамики. Продукция Гжели известна во всём мире. Это произведения народного искусства и художества. Каждое изделие мастера расписывают только вручную.
Стиль гжели: синие и голубые узоры и цветы на белом фоне. Продукция Гжели это вазы, статуэтки, кувшины, кружки, чайные сервизы, тарелки, игрушки, лампы. Всё украшено стилизованным орнаментом. Изящество и тонкость раскраски, безупречный вкус мастеров-художников.
Хохлома и Жостово.
Хохлома художественный народный промысел в городе Семёнове Нижегородской области. Деревянная расписная посуда «золотая хохлома»: сочетание чёрного, золотого, зелёного, ярко-алого цветов. Растительный орнамент: листья, травы, ягоды земляники, рябины; ложки, ковши, вазы, наборы для мёда, кваса. Яркие, сочные сочетания красок. Работы мастеров Хохломы многократно получали дипломы I степени на международных и всероссийских выставках.
Село Жостово находится недалеко от Москвы: народный промысел расписные металлические подносы. Чёрный, зелёный лаковый фон, яркие, пышные цветы садовые и полевые; букеты, венки, гирлянды, натюрморты. Огромная популярность декоративной росписи жостовских подносов во всём мире.
Павловопосадские шали.
Народный промысел в Павловском Посаде под Москвой. Производство набивных платков и шалей зародилось в начале XIX века, фабрика была основана в 1812 году крестьянином Семёном Лабзиным совместно с его компаньоном купцом Василием Грязновым.
Чёрные, белые, бордовые, синие, зелёные шали, на которых «цветут» яркие цветы, сплетаются узоры трав, листьев букеты, венки, россыпи цветов. Павловопосадские шали из чистой шерсти известны во всём мире.
Вятская и Богородская игрушка.
Вятскую игрушку называют ещё дымковской (по названию села Дымково близ города Кирова (Вятка)). Здесь мастерицы издавна лепили глиняные игрушки свистульки. Их продавали на праздниках проводов зимы. Сам праздник назывался Свистунья. Забавные звери, сказочные образы (медведи, кони, олени, птицы) представлены в необычных ситуациях, они смешно одеты и ярко раскрашены. Вятские матрёшки. Бытовой жанр: всадники, дамы, кавалеры, няньки, барыни, дети в колясках; игрушки и скульптуры малых форм. Белый фон глины в сочетании с красным, зелёным, жёлтым, синим, с сусальным золотом. Игрушки создают радостное настроение.
Богородская деревянная игрушка как промысел известна с XVII века: окрестность Сергиева Посада (Загорск), село Богородское. Забавные фигурки нарядных барынь, гусар, солдат; игрушки с движениями: «Кузнецы», «Пильщики», «Крестьянин, играющий на свирели», «Тройка», «Журавли», «Медведь-музыкант», «Медведь-лакомка». Богородская игрушка и скульптура известны за рубежом. Мастера-резчики не раз удостаивались золотых и серебряных медалей, дипломов I степени на всероссийских и международных выставках.
Русские народные игры.
Роль игр в жизни детей: познание мира, сохранение отголосков старины, отражение обрядов взрослых людей в детских играх.
Игры для мальчиков и для девочек. Командные игры.
Горелки. Прятки. Жмурки. Гуси-лебеди. Костромушка. Бояре. Каравай. Колечки. Салки. Море волнуется. Лапта. Игры с пасхальными яйцами. Старинные русские игры, известные детям и сейчас.
Песни для детей (колыбельные, потешки, пестушки)
Песни создавались специально для маленьких детей: их пели мамы, бабушки, няни. Они известны и любимы детьми и сейчас.
Загадки, пословицы, поговорки, считалки развивали детей, знакомили с народной мудростью.
Народные танцы.
Хороводы. Игры-хороводы. Пляски парные. Переплясы. Кадрили. Русские хороводы, пришедшие из глубокой древности: творческая сила народной поэзии, самобытность вековых созданий. Слияние в хороводе танца, игры и песни: «Они неразлучны, как крылья у птицы», говорят в народе. В хороводе проявляется чувство единения, дружбы. Звучат темы труда, красоты природы, любви.
Пляски наиболее распространённый жанр народного танца. Народная поговорка «Ногам работа душе праздник». Виды пляски: одиночная, парная, перепляс, массовый пляс. Пляски «Заинька», «Метелица».
Кадриль. Придя из светских салонов, кадриль распространилась в народе в начале XIX века. Она сопровождается игрой на гармони, балалайке, баяне.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
с определением основных видов внеурочной деятельности обучающихся


п/п
Разделы программы
Количество часов



1 год
2 год
3 год
4 год

1.
Русские народные праздники.
33




2.
Русские народные промыслы. Русские народные игры. Русские народные песни и танцы.

34



3.
Старинный русский быт.


34


4.
Новый русский быт (со времён Петра I).



34



«Русские народные праздники» 1 класс
№ п/ п
Разделы программы и темы учебных занятий
Характеристика
видов деятельности учащихся
Формируемые УУД

1
Вводное занятие. Знакомство с общим содержанием курса.
Познакомиться с целями и задачами курса
Принимать и осознавать учебную задачу.


Будни и праздники на Руси (6 ч)

2
Праздники – время отдыха, веселья.
Познакомиться с историей и традициями праздников. Формировать представления о традициях, праздниках, ремеслах народов, населяющих Россию.



Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
- проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

3
Древние праздники.




4
Сочетание языческих и христианских праздников.



5
Общие и семейные праздники.




6
Обычаи и обряды в проведении праздников.



7
Роль традиций.



Осень золотая. Спасы. Успение. Покров (7 ч)

8
Три Спаса: Медовый, Яблочный, Ореховый.
Сравнить Медовый,
Яблочный и Ореховый Спасы. Нарисовать картинку на тему осенней ярмарки.

Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
Коммуникативные УУД:
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми

9
Христианские легенды о Спасах.



10
Успение Богородицы.



11
Спожинки – окончание жатвы.



12
Покров Богородицы.



13
Девичьи гадания.



14
Начало зимних посиделок.




Зимушка-зима. Новый год. Рождество. Святки. Крещение (11 ч)

15
Канун Нового года. Васильев вечер.
Разучить некоторые колядки, рождественские и новогодние стихи. Познакомить с пословицами и поговорками о праздниках






Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
- проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми

16
Современный новогодний праздник



17
Святки – веселое время года.



18
Ряженье, ряженые – древний обычай Святок.



19
Рождественский сочельник.



20
Рождество Христово.



21
Рождественские колядки.



22
Ёлка – символ «райского дерева».



23
Традиционные кушанья.
Изготовить маски и костюмы для новогоднего карнавала.




24
Крещение Господне. Освещение воды.



25
Праздничный крещенский стол.



Весна-веснянка. Масленица. Великий пост. Пасха (4 ч)

26
Масленица – весенний праздник проводов зимы.
Воспринимать традиции масленичных игр. Разучить песни и игры. Научиться печь блины, красить пасхальные яйца.


Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей.

27
Масленичные обряды.



28
Вербное воскресенье.



29
Пасха. Пасхальные торжества.



Лето красное. Троица. Ивана Купала. Петров день. Ильин день (4 ч)

30
День Святой Троицы.
Разучить песни о завивании березки, хороводы. Научиться плести венки.



Регулятивные УУД:
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
- проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми

31
Хороводы, гулянья вокруг березки.



32
Иван Купала. Ильин день.



33
День Петра и Павла – 12 июля.




Всего часов: 33





«Русские народные промыслы. Русские народные игры. Русские народные песни и танцы»
2 класс
№ п/ п
Разделы программы и темы
учебных занятий
Характеристика видов
деятельности учащихся
Формируемые УУД






1
Вводное занятие. Знакомство с общим содержанием курса.
Познакомиться с целями и задачами курса.
Принимать и осознавать учебную задачу.

Русские народные промыслы (17 ч)

2
Гжель – основной центр русской керамики.
Нарисовать несколько гжельских орнаментов.



Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
- проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми

3
Стиль Гжели



4
Продукция Гжели.



5
Изящество и тонкость раскраски.



6
Хохлома – художественный народный промысел.
Раскрасить узоры хохломских ложек и жостовских подносов.







7
Деревянная расписная посуда.



8
Растительный орнамент.



9
Яркие, сочные сочетания красок.



10
Народный промысел Жостово.



11
Расписные металлические подносы.



12
Павловопосадские шали.
Сравнить орнаменты нескольких шалей.


13
Вятская игрушка.
Изготовить из глины и пластилина несколько видов вятской и богородской игрушки.






14
Вятские матрешки.



15
Глиняные игрушки – свистульки.



16
Изготовление вятской игрушки.



17
Богородская игрушка.



18
Изготовление богородской игрушки.



Русские народные игры (5 ч)

19
Роль игр в жизни детей.

Разучить несколько игр
(прятки, гуси – лебеди,
коршун, бояре и др.)









Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
Познавательные УУД:
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
- проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми

20
Игры для мальчиков и для
девочек.



21
Командные игры.




22
Игры с пасхальными яйцами.




23
Старинные русские игры, известные детям и сейчас.



Народные песни, загадки, пословицы (6 ч)

24
Детские песенки.

Разучить несколько песенок считалок. Научиться разгадывать загадки.




Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
Коммуникативные УУД:
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми

25
Потешки.




26
Загадки.




27
Пословицы.




28
Считалки.




29
Поговорки.



Народные танцы (5 ч)

30
Хороводы.

Разучить хороводы, игры – хороводы.



Регулятивные УУД:
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми

31
Игры – хороводы.




32
Пляски парные.




33
Переплясы.




34
Кадриль.





Всего часов: 34









«Старинный русский быт» 3 класс


п/п
Разделы программы и
темы учебных занятий
Характеристика видов
деятельности учащихся
Формируемые УУД






1
Вводное занятие. Знакомство с общим содержанием курса.
Познакомиться с целями и задачами курса.
Принимать и осознавать цели и задачи курса

Одежда. Традиционный костюм. Обувь крестьян и бояр (8 ч)

2

Функциональный характер одежды в старину. Как рубашка в поле выросла. Рубашка, сарафан у женщин.
Познакомиться с особенностями крестьянской одежды; сравнить одежду бояр и традиционную крестьянскую одежду; познакомить с элементами старинного русского костюма, его функциональным характером.


Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
-проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
- проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми

3
Роль орнамента-оберега
(вышивка) Экскурсия в музей



4
Солнце, дерево, вода, конь – источники жизни, символы добра и счастья.



5
Особое значение пояса (кушака).
Конкурс рисунков



6
Головные уборы девушек, женщин. Украшения.



7

Мужская одежда у крестьян.
Крестьянская обувь.
Экскурсия в музей



8
Одежда и обувь у бояр. Экскурсия в музей



9
Одежда боярынь и боярышень.
Тайна русской вышивки



Жилище. Русская изба и боярские хоромы. Палаты. Терем (6 ч)

10

Русская изба. Элементы избы.
Хозяйственный двор, постройки.
Демонстрировать устройство крестьянской избы (печь; полати; лавки; клеть; сени; крестьянский двор; хозяйственны е постройки)
Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее целей;


11
Особая роль печки. Курная изба.
Освещение в крестьянских избах.

Показать особенности боярских хором, сравнить с крестьянской избой.
-осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
-проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
- проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми

12
Крестьянская утварь, мебель, сделанная своими руками. Крестьянская игрушка. Изготовление игрушки своими руками






13
Красный угол




14
Иконы. Экскурсия в храм



15
Боярский терем и боярские палаты.



Традиционная русская кухня. Пища. Продукты питания (5 ч)

16
Хлеб – главный продукт питания, «дар Божий». «Плачет хлебушко, когда ест его лентяй»
Оценивать достоинства традиционной русской кухни; уметь приготовить несколько простейших блюд (каша; «взвар» - компот).



Регулятивные УУД:
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
-проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми

17
Пословицы и поговорки о хлебе.



18
Мясные и постные кушанья. Щи, похлёбки.



19
Что такое блины? Пироги.




20
Взвары. Варенья. Соленья. Мёд.



Семейные праздники. Игры и забавы для детей. Семейные обряды. Именины (5 ч)

21
Быт крестьянской семьи.

Разучить несколько наиболее известных игр (горелки, жмурки, прятки, лапта).



Регулятивные УУД:
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
-проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми

22
Быт городской семьи




23

Зимние забавы



24
Летние забавы




25
Именины



Учеба. Школа (3 ч)

26
Письменные принадлежности, чернила. Береста и бумага.

Сравнить учебу детей в старину с современной школой; букварь - «Азбуковник» и современные учебные книги.

27
Школы при церквях и монастырях.



28
Учебные предметы и учебные книги.



Русские народные игры (4 ч)

29
Командные игры

Разучить несколько игр

Регулятивные УУД:
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
-проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми

30



Горелки. Прятки. Жмурки Подвижные игры. (Гуси-лебеди. Костромушка. Бояре. Каравай. Колечки.
Салки. Море волнуется. Лапта.)



31
Загадки, пословицы, поговорки, считалки

Разучить несколько песенок, считалок. Научиться разгадывать загадки


32
Знакомство с народной мудростью



Народные танцы (2 ч)

33
Кадрили

Разучить хороводы, игры – хороводы.
Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
-осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
-проводить сравнение и классификацию объектов;
- проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми

34
Она сопровождается игрой на гармони, балалайке, баяне.




Всего часов: 34






«Новый русский быт (со времен Петра I)» 4 класс


п/п
Разделы программы и
темы учебных занятий
Характеристика видов
деятельности учащихся
Формируемые УУД






1
Знакомство с общим содержанием курса.
Познакомиться с целями и задачами курса
Осознавать и принимать учебную задачу

Простой народ и дворяне. Обычаи, привычки. Одежда, быт (10 ч)

2
«Заморское» (европейское) платье: сюртуки, камзолы, панталоны. Принудительное бритье бород.
Сравнить старинную одежду и новою, введенную указами Петра I, проанализировать их различия

Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
- проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

3
Петровские ассамблеи




4
Наряды дам 18 века




5
Наряды девушек 18 века




6
Прически девушек и дам 18 века



7
Головные уборы девушек, женщин. Украшения.



8
Одежда дворян-мужчин.



9
Одежда купчих, мещанок, крестьянок.



10
Одежда и обувь мужчин и мальчиков из крестьянских и мещанских семей



11
Русские пословицы и поговорки об одежде



Усадьба. Дворянские особняки (11 ч)

12
Дворцы Петербурга.
Осознавать изысканную красоту парков и садов, особняков и дворцов (Москва, Петербург, провинция).
Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
-проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

13
Особняки дворян.



14
Архитектура: колонны, купол, фронтон.



15
Вестибюль особняка.



16
Зимние сады



17
Атрибуты и аксессуары барского дома.



18
Камины. Изразцовые печи.



19
Музыкальные инструменты. Картинные галереи. Домашний театр.



20
Освещение в особняках.



21
Лепнина. Паркет с
инкрустацией.



22
Дворянские библиотеки.



Быт дворянской семьи. Балы и праздники. Литературно-музыкальные салоны (7 ч)

23
Светский этикет
Разучить несколько элементов старинного танца (менуэт, полонез и т. д.) Прочитать несколько стихотворений А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова.

Регулятивные УУД:
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
- проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

24
Образование в дворянской семье.



25
Роль православных книг в воспитании детей.



26
Повседневная жизнь дворянина в столице и усадьбе.



27
Визиты. Переписка. Демонстрация модной одежды.



28
Балы и праздники.
Посещение театров.



29
Традиционные званые обеды. Балы и праздники.
Маскарады.



Обучение детей. Пансионы. Лицеи. Кадетские корпуса (5 ч)

30
Институты благородных девиц
Проанализировать учебу дворянских детей, их распорядок дня и отдых.
Регулятивные УУД:
- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
Познавательные УУД:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
Коммуникативные УУД:
-умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
-умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

31
Привилегированные учебные заведения для мальчиков.



32
Подготовка высших военных кадров.



33
Учебный театр для воспитанников.



34
Пансионы и гимназии.





Всего часов: 34




Изучение факультатива начинается в 1 классе. Объем занятий по программе в каждом классе составляет 32 часа. Так как базисный учебный план школы для 1-4 класса рассчитан не на 32, а на 34 учебных недели, то количество часов увеличится на 1, т.е. 34 часа в год, вместо планируемых 33 часов. Один час планируется для вводного занятия. Второй – для разбиения на два часа объемных тем (по одной теме в каждом классе)




“ђ Заголовок 1“ђ Заголовок 2HYPER15Основной шрифт абзаца


СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УР
МБОУ ООШ №8
______________ Т.Н. Чуб
«31» августа 2016 годаМуниципальное бюджетное образовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №8 имени Ищенко Фёдора Фёдоровича
станицы Бесленеевской муниципального образования Мостовский район
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ПРАЗДНИКИ, ТРАДИЦИИ И РЕМЕСЛА
НАРОДОВ РОССИИ»
Класс: 1, 2, 3, 4
Учитель: Литвиченко Тамара Викторовна
Количество часов: всего 136 часов, в неделю 1 час (1 кл – 33 ч, 2 кл - 34 ч, 3 кл-34ч, 4 кл - 34 ч)
Планирование составлено на основе рабочей программы внеурочной деятельности «Праздники, традиции и ремесла народов России» Литвиченко Т.В., утвержденной решением педагогического совета МБОУ ООШ №8 имени Ищенко Фёдора Фёдоровича станицы Бесленеевской, протокол №1 от «31» августа 2016 года.
Планирование составлено на основе сборника программ внеурочной деятельности для 1-4 классов под ред. Н.Ф. Виноградовой, издательский центр «Вентана-граф», Москва, 2014 год. Автор программы «Праздники, традиции и ремесла народов России» Л.Н. Михеева.
В соответствии с ФГОС начального образования.



Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №8 имени Ищенко Фёдора Фёдоровича
станицы Бесленеевской муниципального образования Мостовский район
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от ___________ 20 ___ года протокол №1
Председатель _________ _________________
подпись ФИО
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ПРАЗДНИКИ, ТРАДИЦИИ И РЕМЕСЛА НАРОДОВ РОССИИ»
Направление: духовно-нравственное
Срок реализации: 4 года (1, 2, 3, 4 классы)
Количество часов: 136, 1 час в неделю
Учитель: Литвиченко Тамара Викторовна
Программа разработана на основе сборника программ внеурочной деятельности для 1-4 классов под ред. Н.Ф. Виноградовой, издательский центр «Вентана-граф», Москва, 2014 год. Автор программы «Праздники, традиции и ремесла народов России» Л.Н. Михеева.

Приложенные файлы

  • docx KTP
    Размер файла: 42 kB Загрузок: 5
  • doc PROGRAMMA
    Размер файла: 297 kB Загрузок: 6
  • docx titulnii ktp
    Размер файла: 13 kB Загрузок: 3
  • docx titulnii RP
    Размер файла: 13 kB Загрузок: 2