Учебный проект«По строчкам скакать — вершки хватать», 5 класс.


Паспорт проекта
1
Автор проекта

Шиловский Даниил Александрович ученик 5 класса А

2
Руководитель проекта

Рудакова Наталья Николаевна,
учитель русского языка и литературы

3
Полное название проекта

«По строчкам скакать - вершки хватать»

4
Предметная область

Русский язык

5
Цель проекта

Создать сборник упражнений, позволяющий формировать умение понимать задания к упражнениям

6
Задачи проекта

- провести анкетирование;
- подобрать тексты для упражнений; - составить задания по фонетике, орфографии, синтаксису;
- подготовить вопросы на осмысление текста; - составить и оформить сборник.

7
Сроки реализации проекта

Октябрь 2013 – февраль 2014

8
Место реализации

МБОУ «СОШ № 21»

9
Предполагаемый результат
( продукт) с кратким описанием

Сборник упражнений по русскому языку с использованием текстов для детей Л. Н. Толстого, в котором представлены задания по разным разделам лингвистики

10
План работы над проектом

Октябрь
– обсуждение и формулирование темы;
определение цели и задач; – проведение анкетирования и подсчет результатов Ноябрь
– чтение текстов и выбор произведений для сборника упражнений; – составление заданий разного направленности (по фонетике, орфографии, синтаксису и т.д.) Декабрь
– составление и оформление сборника; – использование заданий на уроках русского языка Январь
– написание отчёта о проделанной работе; – подготовка к защите проекта (составление презентации) Февраль
– защита проекта на учебно-исследовательской конференции «Шаг в будущее»

11
Форма защиты проекта

Выступление с использованием презентации на школьной учебно-исследовательской конференции «Шаг в будущее»

12
Применение продукта

Сборник упражнений будет использован на уроках русского языка в 5 классе


15

Анкета
1. Всегда ли внимательно ты читаешь задания к упражнениям? Да / нет 2. Все ли ты понимаешь все задания? Да / нет 3. Всегда ли при проверке домашней работы на уроке русского языка ты справляешься со всеми заданиями? Да / нет Если нет, то почему?________________________________________________.

Результаты анкетирования

В анкетировании участвовало 22 респондента. Из 22 учеников 5 А класса 16 утверждают, что внимательно читают задания к любому упражнению. Но на вопрос № 2 «Все ли задания ты понимаешь» положительно ответили только 6 человек.
На вопрос № 3 «Всегда ли при проверке домашней работы ты справляешься со всеми заданиями» 19 учеников дали отрицательный ответ. Объяснить ошибки в выполнении заданий сумели 16 респондентов, 14 из которых утверждают, что причина кроется в непонимании формулировки задания.
Следовательно, цель моей деятельности - создать сборник упражнений, позволяющий формировать умение понимать задания к упражнениям.











15


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Задания по русскому языку«По строчкам скакать – вершки хватать» Проект ученика 5 класса АШиловского ДаниилаРуководитель проекта – Рудакова Наталья Николаевна Анкета 1. Всегда ли внимательно ты читаешь задания к упражнениям? Да / нет2. Все ли ты понимаешь все задания? Да / нет3. Всегда ли при проверке домашней работы на уроке русского языка ты справляешься со всеми заданиями? Да / нетЕсли нет, то почему?___________________________________. Результаты анкетирования В анкетировании участвовало 22 респондента. Из 22 учеников 5 А класса 16 утверждают, что внимательно читают задания к любому упражнению.Но на вопрос № 2 «Все ли задания ты понимаешь» положительно ответили только 6 человек. На вопрос № 3 «Всегда ли при проверке домашней работы ты справляешься со всеми заданиями» 19 учеников дали отрицательный ответ. Объяснить ошибки в выполнении заданий сумели 16 респондентов, 14 из которых утверждают, что причина кроется в непонимании формулировки задания.Следовательно, цель моей деятельности - создать сборник упражнений, позволяющий формировать умение понимать задания к упражнениям. Цель и задачи Цель – создать сборник тренировочных упражнений для формирования умения понимать заданияЗадачи проекта:- провести анкетирование;- подобрать тексты для упражнений;- составить задания по фонетике, орфографии, синтаксису;- подготовить вопросы на осмысление текста;- составить и оформить сборник. График работы Октябрь – обсуждение и формулирование темы; – определение цели и задач; – проведение анкетирования и подсчет результатов.Ноябрь – чтение текстов и выбор произведений для сборника упражнений; – составление заданий разной направленности (по фонетике, орфографии, синтаксису и т.д.).Декабрь – составление и оформление сборника; – использование заданий на уроках русского языка.Январь – написание отчёта о проделанной работе; – подготовка к защите проекта (составление презентации).Февраль – защита проекта на конференции «Шаг в будущее». Текст № 1 Бабушка и внучка У бабки была внучка; прежде внучка была мала и всё спала, а бабка сама пекла хлебы, мела избу, мыла, шила, пряла и ткала на внучку; а после бабка стала стара и легла на печку и всё спала. И внучка пекла, мыла, шила, ткала и пряла на бабку. Задания к тексту1) Как бы вы озаглавили текст?2) Найдите однородные члены в предложениях и подчеркните их.3) Укажите падеж имён существительных в последнем предложении.4) Выполните синтаксический разбор последнего предложения. 5) Подберите однокоренные слова к слову пряла и разберите их по составу.6) Выполните фонетический разбор слова пекла. Текст № 2 Волк и БелкаБелка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить: « Пусти меня».Волк сказал:« Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там наверху всё играете и прыгаете ».Белка сказала:« Пусти меня прежде на дерево, а оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя ».Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:« Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем ».Задания к тексту1) Выпишите предложения, в которых содержится главная мысль текста.2) Найдите слово, при произношении которого часто нарушают орфоэпическую норму.3) Найдите слова антонимы.4) Выпишите предложение с прямой речью. Перестройте предложения так, чтобы слова автора стояли после прямой речи, и правильно поставьте знаки препинания.5) Выпишите глаголы в форме настоящего времени и разберите их по составу.6) Выполните фонетический разбор слова съест. Текст № 3 Несла Жучка кость через мост. Глядь, в воде её тень. Пришло Жучке на ум, что в воде не тень, а Жучка и кость. Она и пусти свою кость. Чтобы ту взять. Ту не взяла, а своя ко дну пошла.Задания к тексту1) Определите тему и идею текста.2) Озаглавьте текст.3) Сделайте фонетический разбор слова взять.4) Найдите и выпишите слова с безударными гласными в корнях слов. Текст № 4 Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько наклала, что вода стала выше и можно было пить.Задания к тексту1) Определите главную мысль данного текста.2) Найдите во втором предложении грамматические основы.3) Выполните фонетический разбор слова нельзя.4) Укажите падеж имён существительных.5) Найдите слово, в котором звуков больше, чем букв. Текст № 5 Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе эти яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка». Старик сказал: «Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут».Задания к тексту1) Определите тему и идею текста.2) Найдите в тексте прямую речь. Перестройте предложения так, чтобы слова автора стояли после прямой речи и правильно поставьте знаки препинания.3) Найдите слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, и выпишите их.4) Разберите слово яблочко по составу и подберите к нему однокоренные слова. Результата деятельности 27 декабря 2013 года на уроке русского языка были использованы материалы из сборника «По строчкам скакать – вершки хватать». На занятии присутствовали все обучающиеся в классе.В упражнении были предложены задания по развитию речи, орфоэпии, лексикологии, пунктуации, морфологии, морфемике и фонетике.Самым трудным оказалось задание по пунктуации (постановка знаков препинания при прямой речи): данная тема ещё не повторялась в этом учебном году.Особенно хорошо выполнили задание Кузнецова Татьяна, Федяков Григорий, Позняк Дарья. Награждение за лингвистическое задание Список литературы: Русский язык. 5 класс. : учебник. Дляобщеобразовательных учреждений Р89 / М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос и другие. ; под ред. М.М. Разумовской, П. А. Леканта. – М. : Дрофа, 2012.Толстой Л.Н. Малышам. –Л.,1986.

Приложенные файлы

  • doc fail1
    Размер файла: 36 kB Загрузок: 1
  • doc fail2
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 1
  • ppt fail3
    Размер файла: 485 kB Загрузок: 2