КОНСПЕКТ НОД ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО» (РИТМИКА) ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕ Т НА ТЕМУ: «МИР ТАНЦА»


Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение "Центр развития ребенка - детский сад № 103."
КОНСПЕКТ
ритмической деятельности Для детей возрастной группы 6-7 лет на тему: "МИР ТАНЦА"
Педагог дополнительного
образования по ритмике
ПЕТРОВА ИРИНА
ЛЕОНИДОВНА


Курск 2013г.
Тема: " Мир танца".
Образовательные задачи:
развивать чувство ритма,
учить различать части в музыке (на примере двух-частных произведений),
учить различать динамические оттенки в музыке (громко – тихо),
учить передавать в движении характер музыки.
Материалы и оборудование:
фонограмма к занятию.
Вводная часть.
Ход ритмической деятельности.
дети входят под марш Пуни
ходьба (с носка на всю стопу)
расходятся на линии.
- Здравствуйте дети Наша сегодняшняя встреча, будет посвящена миру танца. Что же это такое, "Мир танца"? А это удивительно красивый цветок , который раскрывает свои лепестки, только перед самыми старательными и воспитанными детьми, а ленивые и капризные , никогда не смогут его увидеть. Поэтому мы с вами должны сегодня постараться и проявить терпение, чтобы этот цветок нам открылся. Дети, я предлагаю вам поиграть в танцкласс. Я учитель танца, а вы танцоры.
Основная часть.
Педагог:
- Перед каждой репетицией настоящие танцоры всегда делают: поклон, а затем разминку.
Поклон.
- пор де бра (руки),
- плие, с батманами из 1 поз
- батманы в сторону из 5 поз и плие
- прыжки ( сотэ)
- шаги в диагонали
Я вижу , что вы настоящие танцоры,
Звучит волшебная музыка. .- Вы слышите? Это раскрылся первый лепесток нашего цветка под названием " классический танец". Так называется один из танцевальных стилей . - А давайте мы с вами вспомним какие движения народного танца мы с вами знаем?
Педагог показывает: " ковырялочку", "притоп", " присядку".
Дети повторяют.
Упражнение “громко-тихо” – под громкую музыку дети идут топающим шагом, под тихую шагом на носочках) - Это движения народного танца. О чем может рассказывать народный танец ? (о занятиях людей, праздниках, о их труде. ) Мы с вами как раз знаем танец о труде , давайте его покажем.
исполняют хоровод" Прялица"
Снова звучит волшебная музыка.

Педагог:
- Вот раскрылся и второй лепесток волшебного цветка . Лепесток под названием "народный танец". Это означает, что вы достаточно хорошо знакомы с этим стилем танца. А теперь мы под музыку народн. танца ( "Кадриль" ) попробуем отличить тихую и громкую музыку.
Упражнение “Громко-тихо”
Дети стоят в колонне. Под громкую музыку идут топающим шагом, под тихую – на носочках ( народная музыка "Кадриль")
Педагог:
- Дети , классический и народный танцы людям известны очень долгое время, они сложны исполняются по строгим правилам, а есть более молодой стиль танца, где движения более свободные, непринужденные. Это эстрадный стиль. Слово эстрада от слова радость. Исполняются такие танцы под современную музыку
Наша игра поможет нам понять двухчастную форму в музыке и освоить движения эстрадного танца"Замечательный сосед"
Игра “Найди свой кружок”. Для музыкального сопровождения выбирается любая ритмичная двух ( трех ) частная мелодия. Дети делятся на несколько подгрупп по 4-5 человек. Среди каждой подгруппы выбирается ведущий. На первую часть музыки ведущие исполняют одно танцевальное движение (каждый свое), остальные дети, стоя в кружках вокруг ведущих – хлопают в такт музыке. На вторую часть дети исполняют заранее названное педагогом движение (или композицию), в это время ведущие меняют свое местоположение в зале. После второй части можно сделать небольшую паузу, во время которой дети каждой группы должны найти своего ведущего и выстроиться вокруг него. На третью часть музыки каждая группа вместе с ведущим исполняет то движение, которое было исполнено ведущим во время первой части. Игра повторяется 2-3 раза.
Звучит волшебная музыка .
Педагог : Вот и последний лепесток нашего цветка под названием "эстрадный танец" - раскрылся , а это значит "Мир танца" открылся и готов нас принять ,это значит , что мы старались не напрасно.

Заключительная часть.
Подведение итогов ритмической деятельности
Разговор с детьми. Что запомнилось и понравилось в нашем путешествии ( играть, исполнять движения)
Мы сегодня узнали такие стили танца как классический, народный, эстрадный
Какой из стилей вам понравился более всего? Даша, Ира, Маша,
Мы помним дети , что настоящие танцоры всегда прощаются поклоном.
В каждой сказке, дети, есть свои герои , у каждого героя свой характер. У деревянного мальчишки Буратино он озорной и веселый, у мечтательного Пьеро он грустный и мягкий, а у красавицы Мальвины он строгий и правильный.
А передать эти черты характера нам поможет язык танца- движения, позы , мимика и жесты. Итак встречаем наших героев.

Приложенные файлы

  • docx file1-11 (1)
    Петрова И.Л.
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 1