Искусство управлять деньгами. Конспект урока математики в 6 классе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ерцевская средняя школа»












Сценарий урока математики по теме
Искусство управлять деньгами.
6 класс.











Автор сценария урока:
Ванюшина Ольга Анатольевна,
учитель математики и информатики
МБОУ «Ерцевская СШ»










Ерцево
2016 год
Урок – игру математики в 6 классе по теме «Искусство управлять деньгами» можно провести на одном из обобщающих уроков после изучения темы нахождения процентов от числа и числа по его процентам или в конце учебного года, когда повторяется материал, изученный в 6 классе.
В уроке удается соединить элементы двух наук – математики и экономики. В современном мире начинать учиться финансовой грамотности необходимо с раннего возраста. Урок поможет объяснить ребенку, что такое деньги и какова их ценность, дети научатся искать и находить способы управления своими деньгами так, чтобы все мечты раньше или позже исполнялись.
Класс разбивается на две или три команды (в зависимости от учеников в классе), каждая из которых представляет правление банка. Участники каждой команды выбирают себе президента банка (т.е. капитана команды). Стартовый капитал каждой команды 50 тысяч рублей. Если команда дает правильный ответ, то её капитал увеличивается на стоимость задания. Победителем объявляется тот, в чьём банке будет больше «денег» по окончании игры. Можно выбрать жюри или из числа учеников или из числа взрослых, которые будут присутствовать на уроке.
План – конспект урока.
Математика, 6 класс.
Тема: «Искусство управлять деньгами».
Цель урока: совершенствование практических навыков решения задач на проценты.
Задачи урока:
1. Формирование понимания значимости роли математики в современном мире.
2. Формирование представления об экономических понятиях, таких как «капитал», «стоимость», «банк» и т.д.
3. Структурирование знаний по теме «Проценты».
4. Решение различных видов задач по теме «Проценты».
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Форма урока: урок – игра.
Оборудование: магнитная доска, мультимедиапроектор, компьютер, компьютерная презентация, магниты, бумага, фломастеры.

Ход урока.
1. Организация начала урока (3 – 5 минут).
Вводное слово учителя: «Финансовая грамотность – это знания и навыки, которые помогают сделать жизнь спокойнее, интереснее и приятнее, независимо от уровня дохода. С простых действий и привычек начинается путь к успеху, так же как со счётных палочек начиналась когда-то карьера каждого успешного финансиста (слайд 1).
Сегодня на уроке мы должны получить ответ на вопрос: «Что значит быть финансово грамотным?»» (слайд 2).
Знакомство учащихся с форматом работы на уроке. В игре участвуют 2 (3) команды, команда – правление банка, команда выбирает название банка и президента (капитана). Выбираем жюри. Название банка пишут на листе бумаги. На доске прикрепить все названия банков и записать первоначальный капитал каждой команды - 50000 рублей.
Беседа, как проблематизация по теме урока. Учитель задает учащимся наводящие вопросы типа:
Знаете ли вы как правильно сохранить свои деньги?
Как можно приумножить свои деньги?
Что такое бюджет?
Как правильно вести свой домашний бюджет?
Как правильно пользоваться кредитами и вкладами?
На чем и как можно экономить наши деньги? и т.д.
Вывод учителя: каким бы ни было наше состояние, большим или не очень, мы всегда можем научиться извлекать из него максимальную пользу, стремясь к своей мечте. Правильно пользуясь вкладами и  кредитами, мы экономим деньги, грамотно вложив, приумножаем, регулярно планируя и соблюдая свой бюджет, достигаем поставленных целей. Всему этому можно научиться.
Разминка (10 минут).
Учитель формулирует вопросы, вопросы появляются на слайде на экране, команды отвечают на вопросы, записывают ответы на бумаге. На ответ на вопрос дается 30 секунд. Листы с ответами сдают жюри на проверку. За каждый верный ответ команда получает 1000 рублей.
Вопросы разминки: (слайд 3,4)
№1. Что такое деньги?
№ 2. Что такое бартерные сделки?
№ 3. Что такое заработная плата (или зарплата)?
№ 4. Что такое рубль?
№ 5. В каких странах используют следующие денежные единицы:
рупия, 2) Йена, 3) гривна, 4) юань, 5) песо, 6) евро?

№ 6. Назови признаки отличия настоящих денег от фальшивых.
№ 7. Что такое бюджет?
№ 8. Что такое инфляция?
№ 9. Что такое скидка?
№ 10. Что можно сделать с помощью банковской карты?
11. Что такое инвестирование?
№ 12. Что такое кредит?
Беседа и подведение итогов разминки. Каждому банку добавляют заработанные деньги.
Практическая часть (20 минут).
Каждой команде выдаются карточки с задачами 1 части. Всего 7 задач на стоимость товара или услуги. Решить задачи нужно за 9 минут. Работа в группе. Успех команды зависит от слаженной работы в группе, от правильного распределения задач между всеми членами команды, от своевременной помощи и проверки решенных задач.
По истечении времени задачи передаются жюри на проверку, а команды получают новые карточки с задачами 2 части. Задачи 2 части на вклады (банковские задачи). На решение второй части задач также отводится 9 минут. За каждую правильно решенную задачу команда получает 10000 рублей.
Задачи 1 части.
№ 1. В связи с распродажей диван подешевел на 20% и теперь стоит 12000 рублей. Сколько диван стоил до распродажи?
№ 2. Цену на некоторый товар сначала снизили на 30%, а затем повысили на 20%. На сколько процентов изменилась первоначальная цена товара?
№ 3. Квартплата составляла 2000 рублей, какой стала квартплата после её увеличения на 20%?
№ 4. Железнодорожный билет для взрослого стоит 720 рублей. Стоимость билета для школьника составляет 50% от стоимости билета для взрослого. Группа состоит из 24 школьников и 4 взрослых. Сколько рублей стоят билеты на всю группу?
№ 5. Цена изделия составляет 5000 рублей. На изделие предложена скидка 10%. Найти цену товара с учетом скидки.
№ 6. Цена товара повысилась на 30% и составляет теперь 91 рубль. Сколько стоит товар д повышения цены?
№ 7. В магазинах «Эльдорадо» проводилась новогодняя распродажа бытовой техники. Так старая цена телевизора была  40 000 рублей, а новая стала 36 000 рублей. На сколько процентов подешевел товар?

Задачи 2 части.
№ 8. Сбербанк в конце года начисляет 4% годовых к сумме, находящейся на счету в начале года. Каким станет первоначальный вклад в 25000 рублей через год?
№ 9. Вкладчик положил в сбербанк 10000 рублей, из расчёта 1% годовых. Каким будет его вклад через один год?
№ 10. Сбербанк в конце года начисляет 3% к сумме, находившейся на счету. На сколько рублей увеличится первоначальный вклад в 1000 рублей через 2 года?
№ 11. Найдите первоначальную сумму вклада (в рублях), если после истечения двух лет она выросла на 304,5 рубля при 3% годовых.
№ 12. Банк выплачивает доход из расчёта 2% вложенной суммы в год. Сколько рублей оказалось на счёте через год, если на него положили 70000 р.?
№ 13. Согласно российским законам заработок человека облагается так называемым подоходным налогом, который равен 13% зарплаты. Какую сумму в качестве подоходного налога должен заплатить человек, заработавший 12 000 рублей, и сколько он получит  «на руки»?
№ 14. Банк начисляет на вклад ежегодно 8%. Сколько денег будет на счету у клиента через 2 года, если он положил на вклад 5 000 рублей?
Жюри подводит итоги решения задач. Записываем заработанные на этом этапе деньги на доске.
Рефлексия (10 минут).
Учитель повторяет вопрос, заданный в начале урока: «Что значит быть финансово грамотным?».
На столе лежат таблички со словами: тратить, сберегать, экономить, планировать, копить, оценивать риски, отстаивать свои права потребителя финансовых услуг, закончить институт, быть богатым и т.д. К доске выходят капитаны команд, выбирают нужные таблички и крепят их к доске магнитами.
Учитель подводит итоги, на слайде появляется ответ на вопрос: (слайд 5)
Быть финансово грамотным, значит:
уметь планировать;
сберегать;
оценивать потенциальные риски;
отстаивать свои права потребителя финансовых услуг.
Учитель каждому раздает листочки с вопросами.
Перечисли, что нового ты узнал(а) на уроке, чему научился/научилась

Доволен/довольна ли ты своей работой на уроке? Почему?

Перечисли основные проблемы и трудности, которые ты испытал(а) во время урока.

Ученики пишут ответы на вопросы, сдают учителю листочки.
Учитель подводит итоги урока, подсчитывают накопленный капитал каждой команды, определяют победителя.






Приложенные файлы

  • doc file6.doc
    Искусство управлять деньгами.
    Размер файла: 52 kB Загрузок: 7