Исследовательская работа на тему: «Отражение истории поколений в образовательном процессе»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

 Тема: «Отражение истории поколений в образовательном процессе»  автор: Давыдова Тамара Алексеевна,Преподаватель ГПОУ «Читинский политехнический колледж»Чита, 2016 г. ВСТУПЛЕНИЕНаступил XXI век и новое тысячелетие, а с ним и новое время. Учитель (педагог), безусловно, всегда работает на будущее. Чтобы создавать будущее, нужно и самому быть человеком новой формации. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые педагоги, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу своих обучающихся и всей страны в целом. Со второй половины XX века, при переходе человечества к постиндустриальному (информационному) этапу развития, система образования вступила в противоречие с новой ситуацией в обществе. Усложнение производства и необходимость более высокой профессиональной квалификации, научно-техническая революция и быстрота изменений во всех областях жизни предъявила каждому человеку и обществу в целом новые требования. Система образования вынуждена была ориентироваться на изменившиеся образовательные потребности общества. В это время в условиях европейского образовательного пространства формируется новая образовательная парадигма. В качестве основных её положений выступают:- ориентация учебных планов и программ, содержание обучения на формирование современной функциональной грамотности, развитие умений к поиску новых знаний, их критическому анализу и интеграции;- изменение роли педагога в образовательном процессе. Это одна сторона образовательного процесса. А какая же вторая? Это те, кто получает знания. Ради кого система образования вынуждена меняться и ориентироваться на изменившиеся образовательные потребности общества.Сегодня в образовательном процессе находятся одновременно несколько поколений, которые должны найти точки соприкосновения, должны научиться понимать друг друга.Итак: ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ:1.Выявить особенности психологического развития поколения сегодняшних студентов (поколение Y);2.Выделить психологические особенности преподавателей разных поколений и попытаться установить влияние на организацию образовательной деятельности этих психологических особенностей.3.Показать, как преподаватели Читинского политехнического колледжа стремятся «идти в ногу со временем», занимаются саморазвитием, повышают уровень своего мастерства, адаптируя свой творческий потенциал на студентов поколения Y. ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:Ввести педагогов в понятие особенности и различия разных поколений;Способствовать овладению знаниями в области различия и особенностей поколений для повышения педагогической компетентности.Содействовать развитию творческого мышления, компетентности. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАЗНЫХ ПОКОЛЕНИЙПоколение беби-бумеров или бумеров, Пророки (от слова "бум", которым характеризовали всплеск рождаемости в эти годы)Годы рождения – 1943-1963.Их ценности формировались до 1973 года.Оптимизм, заинтересованность в личностном росте и вознаграждении, в то же время коллективизм и командный дух, культ молодости. Поколение Х (Неизвестное поколение, Кочевники)Годы рождения – 1963-1985.Их ценности формировались до 1993 года.Поколению Х присущи готовность к изменениям, возможность выбора, уверенность в себе. Это поколение можно назвать поколением личностей, нацеленных на упорную работу и успех. Это люди, привыкшие строить свою карьеру постепенно, на протяжении всей жизни и двигаться в одном направлении. Поколение YГоды рождения – 1985-2000.Их ценности продолжают формироваться и сейчас. У поколения Y свое понимание успеха и целеустремленности. «Игреки» зачастую не готовы начинать свой путь с самых низов и медленно расти вверх, годами ожидая продвижения по службе и увеличения вознаграждения, они придерживаются неформальных взглядов, надеются на себя, независимы в суждениях. Именно «ориентированность на немедленное вознаграждение» считается главной проблемой «игреков». «Игреков» иногда называют также «сетевым поколением», отсюда привязанность к социальным сетям и компьютерным играм. Кроме того, «игреков» привлекают социальные группы, в которых мало ограничений и запретов.Поколение Y ценит непринужденную атмосферу и свободный стиль общения, не любит придерживаться дресс-кода. Для них престижная работа и высокая должность не являются самоцелью. Им не интересны материальные ценности, влияние и власть. Они должны осознавать, что от них что-то зависит, поэтому предпочтут поменять работу, но не станут терпеть административного диктата.Игрек развивается по горизонтали, а не по вертикали. Так, вместо того, чтобы карабкаться вверх по единожды выбранной вертикальной лестнице, представитель этого поколения, скорее, будет стараться получить более широкий опыт в нескольких сферах. Один из основных критериев, по которому социологи причисляют людей к поколению Y, являются коммуникации и контактность. В мире больше нет четких границ, все слилось в один поток информации. В друзьях у Игрека в социальной сети около сотни человек, но сами молодые люди признают, что узнают едва ли половину из них на улице.Некоторые психологи не без оснований называют представителей поколения Y "электронными людьми": у многих их них несколько сим-карт для мобильных телефонов, несколько ящиков электронной почты, несколько пластиковых карт. Они, как правило, уже не слушают музыку с компакт-дисков и не смотрят фильмы по телевизору, предпочитая пользоваться такими сервисами в Сети, как LiveJournal, FaceBook, Twitter, YouTube. Для исследования теории поколений в ЧПТК был выбран ценностный опросник С. Шварца, с помощью которого было установлено какая ценность для учащихся является наиболее важной и какая ценность является руководящим принципом. Опрос был проведен в трех группах третьего и четвертого курсов. Возраст студентов 18-22 года. Цель опроса: расстановка жизненных приоритетов. Анализ показал, что руководящими принципами у студентов являются: смысл жизни, безопасность семьи и близких; настоящая дружба и чувство собственного достоинства, свобода, мудрость и интересная жизнь. Большинство выбрали руководящим принципом мир во всем мире. Это говорит о заинтересованности поколения Y в мирной жизни и заботе о безопасности своих близких людей. Высокие приоритеты отданы настоящей дружбе, смыслу жизни, внутренней гармонии и зрелой любви. Это говорит о формировании у поколения Y личностных качеств. Низкие приоритеты получили такие принципы как общественное признание, власть, равенство, что говорит о безразличии представителей поколения Y к авторитету, политике, власти над другими людьми. Это подтверждает теорию поколений в том, что «Игреки» рассчитывают только на свои силы и не любят просить помощи у других поколений. Аналогичное исследование было проведено и среди преподавателей колледжа. Опросники С.Шварца получили преподаватели разных возрастных групп. Исследование подтвердило принадлежность преподавателей к разным поколениям. ИТАК:  Сегодня в образовательном процессе находятся представители четырех поколений: «Беби-Бумеры», Поколение X , Поколение Y и Поколение Z. Педагоги, воспитатели - представители поколений «Беби-Бумеров» и Поколения X, а также поколения Y. Обучающиеся – это представители Поколения Y (2 – 4 курсы) и поколения Z – первые курсы. Какой путь выбрать преподавателю? Как работать с таким непростым поколением молодых людей? Какой же инструмент выбрали сегодня преподаватели «ЧПТК» для реализации принципов гуманного педагогического процесса? Исследование показало, что преподавателям трудолюбивого, выносливого поколения «беби-бумеров» приходится довольно сложно находить взаимопонимание с учащимися на теоретических занятиях. Однако на практических занятиях, на практиках студенты преображаются. Они получают грамоты, благодарственные письма и даже места работы от работодателей. Преподавателям поколения X, нацеленных на упорную работу и успех, удается найти подход к студентам, используя различные методики, нетрадиционные уроки, проблемные ситуации. Например, ЧУБАРОВ АНДРЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ считает, что преподаватель должен обращаться не столько к памяти учащихся, сколько к их разуму, добиваться понимания, а не одного запоминания.   Намного проще работается преподавателям поколения Y, которые хорошо понимают студентов, умеют найти с ними «общий язык», однако и они используют в обучении современные методики и разнообразные формы учебных и практических занятий. У каждого из них свое педагогическое кредо. ГЕБЕРТ НИНА ВЛАДИМИРОВНА Педагогическое кредо: «У каждого из нас своё кредо, своя философия. Кто-то об этом заявляет с трибун, кто-то доверяет свои мысли дневнику, кто-то, которых большинство, держит свои мысли при себе, себя я больше отношу к третьим, но все мы знаем, что главное - это любить и понимать своих учеников». КУЗАЕВ ЕВГЕНИЙ АЛЕКСЕЕВИЧ Жизненная позиция: «Двигаться вперед и не останавливаться на достигнутом». ТАРАСЕНКО НАТАЛЬЯ СЕРГЕЕВНА Педагогическое кредо: «Педагогическая работа должна приносит удовольствие».  ГУДКОВА СВЕТЛАНА АЛЕКСАНДРОВНА Жизненная позиция: «Через тернии можно пробраться к звёздам». ЗВЕЗДИН АЛЕКСАНДР АНДРЕЕВИЧ Жизненный девиз: «Сделать завтра лучше и интереснее». БРИК СВЕТЛАНА АЛЕКСАНДРОВНА Педагогическое кредо: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь». КУЗАЕВ ЕВГЕНИЙ АЛЕКСЕЕВИЧЖизненная позиция:«Двигаться вперед и не останавливаться на достигнутом». Проведенное исследование показало, что противоречия «отцов» и «детей» действительно имеют место. Преподавателям разных поколений, разных возрастов необходимо повышать свои педагогические компетенции, в числе которых все больший приоритет приобретают использования современных образовательных технологий. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Приложенные файлы

  • pptx 21gj5y
    Размер файла: 5 MB Загрузок: 0