Учебная программа курса «Методическое обеспечение образовательного процесса»


Бессонова Ю.А., кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков ФГБОУ ВПО "Российская академия народного хозяйства и государственной службы" Орловский филиал

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Орловский государственный институт искусств и культуры»

Кафедра социально-культурной деятельности











Методическое обеспечение образовательного процесса

Учебная программа


















Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Орловский государственный институт искусств и культуры»


Кафедра социально-культурной деятельности





Методическое обеспечение образовательного процесса

Учебная программа

По специальности 071401 – Социально-культурная деятельность
Квалификация «Технолог социально-культурной деятельности, преподаватель»





Составитель:
кандидат филологических наук,
доцент кафедры социально-культурной деятельности Ю.А.Бессонова




Рецензенты:

кандидат психологических наук, доцент, зав. отделом планирования и организации учебного процесса Орловской региональной академии государственной службы С.А. Дьяченко


кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной работы и психолого-педагогических наук Орловского государственного института искусств и культуры Н.Л.Чупахина







Рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социально-культурной деятельности. Протокол № от


Рекомендована к изданию Советом факультета социально-культурной деятельности. Протокол № от









РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

Методическое обеспечение образовательной деятельности складывается из различных компонентов учебного процесса: технологий образовательной деятельности, системы методов и приемов подготовки специалиста, методических средств обучения.
Учебный курс «Методическое обеспечение образовательного процесса» входит в структуру образовательной программы подготовки технологов социально-культурной деятельности, преподавателей в качестве дисциплины блока ФТД.00 (факультативы) и призван научить будущих педагогов разрабатывать и использовать в процессе образовательной деятельности разнообразные компоненты методического обеспечения образовательного процесса. Он является логическим продолжением учебного курса «Методика преподавания специальных дисциплин», изучаемого студентами в YI-YII семестрах, и переходным звеном к дисциплине «Технология формирования учебных курсов», изучение которой проходит в IX семестре.
Одним из условий эффективности учебного процесса является обеспечение его основными методическими компонентами: программами, учебными планами, пособиями и учебниками, электронными и техническими средствами обучения. С их помощью преподаватель образовательного учреждения имеет возможность структурировать, систематизировать учебную деятельность, повышать ее качество.
Специалист в области социально-культурной деятельности, технолог-преподаватель может реализовать себя в образовательных учреждениях как высшего, так и среднего профессионального или общего образования. Одним из показателей его профессионализма является методическая культура, готовность к созданию и внедрению методического обеспечения в учебный процесс.
Целью данного курса является формирование методической культуры будущего преподавателя-технолога социально-культурной деятельности.
Задачи учебного предмета:
– обучение методам разработки и реализации в учебном процессе различных компонентов методического обеспечения;
– ознакомление с основами методической работы в образовательных учреждениях разных типов;
– развитие технологических умений и навыков в подготовке методического обеспечения учебного процесса.
Данная программа предназначена для студентов факультета “Социально-культурная деятельность”, квалификации 071401.02 «Технолог социально-культурной деятельности. Преподаватель». Она включает в себя 6 разделов: 1. Общие цели и задачи курса; 2. Содержание дисциплины; 3.Структура учебной дисциплины; 4. Тематический план учебной дисциплины; 5. Контроль знаний студентов; 6. Учебно-методические материалы.
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Программно-методическое обеспечение учебного процесса. Законодательная база методического обеспечения.
Тема 2. Особенности методического обеспечения учебного процесса технологов социально-культурной деятельности: современные требования и их роль в повышении профессиональной культуры педагога.
Тема 3. Образовательные структуры разных уровней, ответственные за методическое обеспечение образовательной деятельности.
Тема 4. Сущность, структура и технологические аспекты основных компонентов программно-методического обеспечения учебного процесса.
Тема 5. Особенности разработки и использования основных компонентов программно-методического обеспечения на этапе контроля знаний.
Тема 6. Методические основы технического обеспечения учебного процесса.
Тема 7. Электронные средства обучения и их методические особенности

Тема 1. Программно-методическое обеспечение учебного процесса. Законодательная база методического обеспечения.

Понятие о методическом обеспечении образовательного процесса. Задачи методического обеспечения. Разновидности методического обеспечения. Монография. Автореферат диссертации. Препринг. Тезисы докладов. Материалы конференции. Сборник научных трудов. Пособие. Практическое руководство. Учебник. Учебное пособие. Хрестоматия. Учебное наглядное пособие. Учебно-методическое пособие. Учебная программа. Практикум. Словарь. Энциклопедия. Справочник. Альманах. Антология. Государственный образовательный стандарт. Образовательная программа. Учебный план. Технические средства обучения. Кафедральные и студенческие разработки. Сценарии. Общая характеристика законодательства РФ об образовании. Федеральные нормативные правовые акты. Конституция РФ. Закон РФ «Об образовании». Закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Законодательство субъектов РФ в области образования. Муниципальное и локальное нормотворчество в системе образования.

Тема 2. Особенности методического обеспечения учебного процесса будущих технологов социально-культурной деятельности: современные требования и их роль в повышении профессиональной культуры педагога.

Методическое обеспечение образовательного процесса как учебный предмет. Значение, цель, задачи изучения курса. Структура и основные понятия курса. Образовательный ГОСТ высшего и среднего профессионального образования специальности «Социально-культурная деятельность». Понятие об основных дидактических единицах дисциплины специальности. Дисциплины блоков ГСЭ, ОПД, СД, ДС, ФТД. Учебный план и рабочие программы специальности «Социально-культурная деятельность» как виды методического обеспечения учебного процесса. Принципы их построения в вузе и среднем профессиональном учебном заведении, назначение. Основные требования к качеству подготовки специалистов социально-культурной деятельности.

Тема 3. Образовательные структуры разных уровней, ответственные за методическое обеспечение образовательной деятельности.

Министерство образования РФ. УМО Министерства образования: основные функции. УМО вузов России: понятие, задачи, структура, принципы деятельности. Законодательная деятельность УМО вузов России. УМО вузов России в области культуры и искусства. Законодательная деятельность УМО вузов России в области культуры и искусства. Высшее учебное заведение и его структуры, ответственные за методическое обеспечение образовательной деятельности. Учебно-методическое управление как структурное подразделение вуза. Принципы деятельности УМУ как фактор методического обеспечения образовательного процесса. Кафедра как основное учебно-научное подразделение вуза. Задачи кафедры в свете методического обеспечения образовательного процесса. Библиотека как ведущее структурное подразделение вуза. Функции библиотеки как средства обеспечения литературой и информацией учебно-воспитательного процесса. Методический кабинет как центр подготовки специалистов соответствующей квалификации. Сотрудничество методического кабинета с профессиональными структурами, штатом и кафедрами факультета, учебно-методическим управлением, библиотекой как средство формирования его методической базы.

Тема 4. Сущность, структура и технологические аспекты основных компонентов программно-методического обеспечения учебного процесса.

Понятие об учебном плане. Структурные компоненты учебного плана. Понятие об образовательной программе. Образовательные программы среднего специального образования. Структура программ среднего специального образования. Образовательные программы высшего образования. Структура программ высшего образования. Рабочая программа курса. Структурные компоненты рабочей программы курса: общие цели и задачи курса; содержание дисциплины; структура учебной дисциплины; тематический план учебной дисциплины; контроль знаний студентов; учебно-методические материалы. Учебно-методическое обеспечение программы курса. Понятие учебной литературы. Критерии типологии учебной литературы: по материальной конструкции, по знаковой природе информации, по периодичности и структуре, по целевому назначению и характеру информации. Требования, предъявляемые к учебной литературе. Требования, предъявляемые к использованию учебной литературы в образовательном процессе. Учебная литература, используемая на этапе объяснения нового материала. Учебные источники, применяемые на этапах закрепления материала и самостоятельной работы с ним. Рекомендации по организации работы над созданием учебной литературы. Структура и содержание литературы для вузов. Порядок разработки и прохождения рукописи. Методические требования к рецензиям на рукописи учебников и учебных пособий. Гриф УМО. Порядок представления материалов и требования к ним. Форма представления рецензии (заключения УМО) на рукопись или новую редакцию издания.

Тема 5. Особенности разработки и использования основных компонентов программно-методического обеспечения на этапе контроля знаний.

Формы и виды контроля знаний, умений и навыков студентов и учащихся: по масштабу целей обучения, по этапам обучения, по временной направленности, по частоте контроля, по широте контролируемой области, по организационным формам обучения, по формам социальной опосредованности, по видам учебных занятий, по способам осуществления контроля. Задачи контроля знаний. Требования и критерии экспертизы фонда контрольных заданий. Контрольные работы. Требования к созданию контрольных работ. Зачетные и экзаменационные билеты: специфика формирования. Тестирование как форма контроля знаний, умений и навыков. Психологическое и педагогическое тестирование. Виды тестовых заданий в процессе педагогического тестирования. Формирование тестовых заданий. Задания с выбором одного правильного ответа. Задания с выбором всех правильных ответов. Задания с выбором наиболее правильного ответа. Задания, основанные на принципе противоположности. Задания на противопоставления. Задания на понимание терминологии. Хронологические задания. Задания с фасетом. Задания на установление соответствия. Задания открытой формы. Теоретический контроль знаний преподавателя.

Тема 6. Методические основы технического обеспечения учебного процесса.

Понятие о техническом обеспечении учебного процесса. Понятие о ТСО и эффективности их использования. Задачи использования ТСО. Организационное и методическое обеспечение ТСО. Уровни использования ТСО. Классификация ТСО: по функциональному назначению, по принципу устройства и работы, по роду обучения, по логике работы, по характеру воздействия на органы чувств, по характеру предъявления информации. Требования, предъявляемые к ТСО: функциональные, педагогические, эргономические, эстетические, экономические. Рекомендации по использованию ТСО в учебном процессе. Педагогические ошибки, снижающие эффективность применения ТСО.

Тема 7. Электронные средства обучения и их методические особенности

Понятие об электронных средствах и целесообразности их использования. Принципы построения электронных средств в сравнении с классическими («бумажными»). Понятие о гипертекстовой сети. Система гиперссылок. Электронная (мультимедиа) презентация: понятие, эффективность, цели использования. Виды мультимедиа презентаций: рекламные ролики, электронные каталоги, обучающие и тестовые программы, нормативно-техническая документация, визитная карточка. Электронный учебник: понятие, структура, цель использования в образовательном процессе. Требования, предъявляемые к электронному учебнику. Иерархическая структура электронного учебника. Гипертекстовая схема курса. Электронные лекции: понятие, структура, цель использования. Электронные лекции в глобальной компьютерной сети. Компьютерное тестирование.

РАЗДЕЛ 3. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Факультет, отделение, семестр
Общее количество часов по учебному плану
Форма контроля

«Социально-культурной деятельности», очное отделение, 8 семестр
Лекции
Семинары
Зачет


14
12





РАЗДЕЛ 4. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Разделы и темы
Формы занятий



лекции
семинары

1.




2.







3.




4.




5.





6.


7.
Тема 1. Программно-методическое обеспечение учебного процесса. Законодательная база методического обеспечения.
Тема 2. Особенности методического обеспечения учебного процесса технологов социально-культурной деятельности: современные требования и их роль в повышении профессиональной культуры педагога.
Тема 3. Образовательные структуры разных уровней, ответственные за методическое обеспечение образовательной деятельности.
Тема 4. Сущность, структура и технологические аспекты основных компонентов программно-методического обеспечения учебного процесса.
Тема 5. Особенности разработки и использования основных компонентов программно-методического обеспечения на этапе контроля знаний.
Тема 6. Методические основы технического обеспечения учебного процесса.
Тема 7. Электронные средства обучения и их методические особенности.

Итого:
2




-







2




4




2





2


2



14

2




1







1




2




4





1


1



12



РАЗДЕЛ 5. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
Вопросы к зачету по дисциплине

Понятие о методическом обеспечении учебного процесса. Задачи методического обеспечения.
Разновидности методического обеспечения.
Общая характеристика законодательства РФ об образовании.
Федеральные нормативные правовые акты. Конституция РФ. Закон РФ «Об образовании». Закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».
Законодательство субъектов РФ в области образования. Муниципальное и локальное нормотворчество в системе образования.
Значение, цель, задачи изучения курса «Методическое обеспечение образовательной деятельности».
Образовательный ГОСТ. Понятие об основных дидактических единицах дисциплины специальности. Дисциплины блоков ГСЭ, ОПД, СД, ДС, ФТД.
Учебный план и рабочие программы специальности «Социально-культурная деятельность». Принципы их построения.
Структуры, ответственные за МО. УМО Министерства образования: основные функции.
УМО вузов России: задачи, структура, принципы деятельности. УМО вузов России в области культуры и искусства.
Высшее учебное заведение и его структуры, ответственные за методическое обеспечение образовательной деятельности. Учебно-методическое управление. Кафедра. Библиотека. Методический кабинет.
Критерии типологии вузовской литературы: по материальной конструкции, по знаковой природе информации, по периодичности и структуре, по целевому назначению и характеру информации.
Требования, предъявляемые к вузовской литературе.
Рекомендации по организации работы над созданием вузовской литературы.
Структура и содержание литературы для вузов. Оглавление. Предисловие. Краткие методические рекомендации. Введение. Примечания. Приложения. Список условных сокращений.
Порядок разработки и прохождения рукописи.
Методические требования к рецензиям на рукописи учебников и учебных пособий.
Гриф УМО. Порядок представления материалов и требования к ним. Форма представления рецензии (заключения УМО) на рукопись или новую редакцию издания.
Задачи контроля знаний в вузе. Формы и виды контроля знаний, умений и навыков учащихся.
Требования и критерии экспертизы фонда контрольных заданий.
Тестирование как форма контроля знаний, умений и навыков. Психологическое и педагогическое тестирование.
Виды тестовых заданий в процессе педагогического тестирования.
Теоретический контроль знаний преподавателя вуза.
Понятие о ТСО и эффективности их использования. Задачи использования ТСО.
Организационное и методическое обеспечение ТСО. Уровни использования ТСО.
Классификация ТСО и предъявляемые к ним требования.
Рекомендации по использованию ТСО в учебном процессе. Педагогические ошибки, снижающие эффективность применения ТСО.
Понятие об электронных средствах и целесообразности их использования. Принципы построения электронных средств.
Электронная презентация: понятие, эффективность, цели использования.
Электронный учебник и электронные лекции как формы методического обеспечения учебного процесса. Понятие о гипертекстовой структуре курса.

РАЗДЕЛ 7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Основная литература

Байденко, Б.И. Стандарты в непрерывном образовании: концептуальные, теоретические и методологические проблемы [Текст] / Б.И. Байденко. – М., 1999. – 296 с.
Буга, П.Г. Вузовский учебник [Текст] / П.Г. Буга. – М. : Изд-во МГУ, 1989.
Буга, П.Г. Создание учебных книг для вузов [Текст] / П.Г. Буга. – М. : Изд-во МГУ, 1987.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования в области культуры и искусства специальности 071401.02 «Социально-культурная деятельность». – М., 2002.
Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования в области культуры и искусства специальности 0518 «Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество». – М., 2002.
Гузаиров, М.Б. Образовательные стандарты : национально-региональные и вузовские компоненты : труды исследовательского центра [Текст] / М.Б. Гузаиров. – М., 1998. – 142 с.
Закон РФ «Об образовании» от 25 июня 2002 г. / [Офиц. текст]
Карпов, Г.В. Романин, В.А. Технические средства обучения : учебное пособие для педагогических институтов и педагогических училищ [Текст] / Г.В. Карпов, В.А. Романин. – М. : Просвещение, 1979.
Коджаспирова, Г.М. Технические средства обучения и методика их использования : учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений [Текст] / Г.М. Коджаспирова. – М. : Академия, 2001.
Комментарий к Закону РФ «Об образовании»/ Отв. ред. В.И.Шкатулла. – М. : Юристъ, 1998.
Комментарий к Федеральному закону «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»/ Под общей ред. В.М. Сырых и Е.В. Буслова. – М., 1998.
Конституция Российской Федерации [Офиц. текст]
Кузин, Ф.А. Учебная производственно-техническая литература : некоторые вопросы редакторского анализа [Текст] / Ф.А. Кузин. – М., 1968.
Куписевич, Ч. Основы общей дидактики [Текст] / Ч. Куписевич. – М., 1986.
Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения [Текст] / И.Я. Лернер. – М., 1981.
Лихтенштейн, Е.С. Михайлов, А.И. Редактирование научной, технической литературы и информации [Текст] / Е.С. Лихтенштейн, А.И. Михайлов.– М., 1974.
Мильчин, А.Э. Методика редактирования текста [Текст] / А.Э. Мильчин. – М.. 1980.
Цыганова, С. Е. Учебник как средство организации и управления познавательной деятельностью студентов : Автореф. дис. канд. пед. наук [Текст] / С. Е. Цыганова. – М.: Моск. гос. пед. ин-т им. В. И. Ленина. – 1985.
Черняк, А. Я. История технической книги : учебник [Текст] / А. Я. Черняк – М., 1981.

Дополнительная литература
Андреев, Александр Александрович Электронные лекции [Электронный ресурс]: Вопросы Интернет-Образования/ФИО, Московский Центр. – Электрон. дан. – М., [200–]. – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – Загл. с экрана.
Байденко, Б.И. Образовательный стандарт. Опыт сиcтемного исследования [Текст] / Б.И. Байденко. – Новгород., 1999. – 440 с.
Беднарская, Л.Д. Организация самостоятельной работы студентов с использованием компьютерных программ [Текст] / Л.Д. Беднарская // Организация и методическое обеспечение самостоятельной работы студентов в условиях ее значительного увеличения : сборник статей. – Орел, 2005. – С. 244–248.
Беляева, А.П. Региональная система профессионального образования [Текст] / А.П. Беляева // Педагогика. – 1993. – № 4.
Беляков, С.А. Основные направления государственного регулирования в сфере высшего образования за рубежом [Текст] / С.А. Беляков. – СПб., 1996.
Беспалько, Стандартизация образования : Основные идеи и понятия [Текст] / В.П. Беспалько // Педагогика. – 1993. – № 5.
Бессонова, Ю.А. Использование информационных технологий в самостоятельной работе студентов ОРАГС в курсе «Русский язык и культура речи» [Текст] / Ю.А. Бессонова // Организация и методическое обеспечение самостоятельной работы студентов в условиях ее значительного увеличения : сборник статей. – Орел, 2005. – С.248–251.
Бессонова, Ю.А. Электронная лекция-презентация и ее использование в вузе в курсе «Русский язык и культура речи» [Текст] / Ю.А. Бессонова // Проблемы гуманитарных наук и образования в техническом вузе. [Электронный ресурс] / МГТУ. Электрон. текст дан. (3,5 Мб) Мурманск: МГТУ, 2006. 1 опт. компакт-диск (CD-ROM). Систем. требования: РС не ниже класса Pentium I; 32 Mb RAM; свободное место на HDD 16 Мб; Windows 9х, 2000, ХР; дисковод CD-ROM 2-х и выше. Научно-техническая конференция «Проблемы гуманитарных наук и образования в техническом вузе». – Электрон. текст подгот. ФГОУВПО «МГТУ». – С. 434-437.
Бессонова, Ю.А. Электронный учебник как средство формирования грамотной устной и письменной речи будущих специалистов при изучении курса «Русский язык и культура речи» [Текст] / Бессонова Ю.А. // Наука и образование–2005 : материалы Международной науч.-техн. конф. (Мурманск, 6-14 апреля 2005г.) : в 7 ч. – Мурманск : МГТУ, 2005. – Ч.IY. – С.24-26.
Делокаров, К.Х. Комисарова, Г.А. Философия образования в период социальных трансформаций [Текст] / К.Х. Делокаров, Г.А. Комисарова – М., 1997.
Днепров, Э.Д. Четвертая школьная реформа в России [Текст] / Э.Д. Днепров. – М. : Интерпракс, 1984. – 248 с.
Днепров, Э.Д. Школьная реформа между «вчера» и «завтра» [Текст] / Э.Д. Днепров. – М., 1996.
Долженко, О.В. Очерки по философии образования : учебное пособие [Текст] / О.В. Долженко. – М. : Промо-Медиа, 1995.
Дулепова, H.В. Система непрерывного контроля знаний студентов на основе индивидуального кумулятивного индекса (ИКИ) и модульной структуры курса [Текст] / H.В. Дулепова, Л.А. Бельченко // Проблемы повышения качества подготовки студентов вузов и перспективы перестройки учебного процесса : тез. докл. науч.-практич. конф. – Барнаул : Изд-во Алт. ун-та, 1992. – С. 3-5.
Иващук, О.А. Проблемы организации и контроля самостоятельной работы студентов по модульно-рейтинговой технологии [Текст] / О.А. Иващук // Организация и методическое обеспечение самостоятельной работы студентов в условиях ее значительного увеличения : сборник статей. – Орел, 2005. – С. 261–265.
Карташов, В.Н. Проблемы юридической ответственности и совершенствования законодательства об образовании [Текст] / В.Н. Карташов // Проблемы развития отечественного и международного законодательства об образовании. – Ч. I. – М., 1998.
Кинелев, В.Г. Объективная необходимость. История, проблемы и перспективы реформирования высшего образования России [Текст] / В.Г. Кинелев. – М. : Республика, 1995.
Ключникова, Т.Н. Контроль знаний : методическое пособие [Текст] / Т.Н. Ключникова. – Орел : Изд-во ОРАГС, 2004. – 24 с.
Кожанчикова, Н.Ю. Самостоятельная работа студентов : стимулирование, контроль и эффективность [Текст] / Н.Ю. Кожанчикова // Организация и методическое обеспечение самостоятельной работы студентов в условиях ее значительного увеличения : сборник статей. – Орел, 2005. – С. 269–270.
Назарова, Е.В. Тестирование как форма контроля качества подготовки студентов высших учебных заведений [Текст] / Е.В. Назарова // Организация и методическое обеспечение самостоятельной работы студентов в условиях ее значительного увеличения : сборник статей. – Орел, 2005. – С. 279-280.
Образование в России и странах СНГ [Электронный ресурс]: Образовательный портал по поддержке процессов обучения в странах СНГ. Проект Министерства образования РФ / ФЦП «Электронная Россия».– Электрон. дан. – М., [200–]. – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – Загл. с экрана.
Примерный учебный план. Специальность 053100 «Социально-культурная деятельность». 12.02.2003.№557.
Примерный учебный план. Специальность 531200 «Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество». 12.02.2003.№559.
Российская педагогическая энциклопедия [Текст] – М., 1993.
Системы учебного телевидения. – М. : Радио и связь, 1987.
Сластенин, В.А. и др. Педагогика : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр "Академия", 2002. – 576 с.
Словарь-справочник автора. – М., 1979.
Совершенствование выпуска учебной литературы для высшей школы: Подготовлено по материалам встречи «За круглым столом» в Госкомиздате СССР 28 апреля 1980 г. // Изд. дело.: Экспресс-информ. – 1980. – Вып. 11.– С. 1 19.
Солодун, Г. А. Внедрение комплексной системы управления качеством в объединении «Вища школа» [Текст] / Г. А. Солодун // Изд. дело : Реф. информ. – 1977. – Вып.5. – С. 3235.
Справочник нормативных материалов для издательских работников / Сост. В. А. Маркус. – М., 1977.
Справочник терминов и названий. Грамматические и технические правила: Пособие для редактора и корректоров. – М., 1978.
Ставчикова, Л.Ф. Тестирование как форма организации контроля знаний студентов [Текст] / Л.Ф Ставчикова // Организация и методическое обеспечение самостоятельной работы студентов в условиях ее значительного увеличения. : сборник статей. – Орел, 2005. – С. 290–294.
Талызина, Н. Ф. Место и функции учебника в учебном процессе [Текст] / Н. Ф. Талызина // Проблемы школьного учебника. – 1978. – Вып. 6. – С. 1823.
Тупальский, Н. И. Основные проблемы вузовского учебника [Текст] / Н. И. Тупальский. – Минск, 1976.
Тупальский, Н. И. Фундамент преподавания [Текст] / Н. И. Тупальский //В мире книг. – 1980. – № 4. – С. 2930.
Формирование творческой самостоятельности и активности студентов. – М., 1978. (Обзорн. информ./НИИВШ).
Хойнацкий, М. С. Из опыта работы редактора с автором учебника [Текст] / М. С. Хойнацкий // Изд. дело: Реф. информ. – 1978. – Вып. 3. – С. 1419.
Цыганенко, А. М. Издание учебной литературы для студентов высших учебных заведений в СССР [Текст] / А. М. Цыганенко, О. В. Долженко, П. Г. Буга// Соврем. высш. шк. – Варшава, 1980. – № 2. – С. 113119.
Шерменев, М. К. Вопросы структуры учебников : Соотношение теории и практики [Текст] / М. К. Шерменев // Проблемы вузовского учебника. – М., 1979. – С. 3436.
Электронные лингвокультурологические курсы [Электронный ресурс]: Электронный курс / проф., д-р филол. наук Л.А.Шкатова, доц., канд. пед. наук Е.В.Харченко. – Электрон. дан. – М., [200–].– Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – Загл. с экрана.
Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 815

Приложенные файлы

  • doc file32
    Размер файла: 103 kB Загрузок: 2