Наблюдения за живой природой

Наблюдения за живой природой.
«Что цветет на нашей клумбе в начале сентября?»
Цель: Учить детей находить и правильно называть цветущие растения на клумбе.
- Что цветет на нашей клумбе? Какие цветы посадили весной? Для чего посадили цветы на клумбе? Какие цветы вам больше нравятся? Почему?
Осмотр клумбы, нахождение цветущих растений, определение их названий. Отмечается, как красива клумба с цветущими растениями. Дети любуются цветами. Называют, что красиво в каждом растении.
Художественное слово:
«Цветы».
Колокольчик и левкой,
Георгин, шар золотой,
Василек, ромашка, астры,
Ландыш с запахом прекрасным,
Мак, тюльпан, табак душистый,
Одуванчик золотистый,
Роза, мальва и ирис.
Незабудка и нарцисс,
Хорошо запомни ты,
Как называются цветы.

Наблюдения за насекомыми осенью.

Цель: Систематизация представлений о поведении насекомых осенью.
- Куда исчезли насекомые? (они спрятались) От кого или чего они спрятались? (В трещины стволов деревьев, в щели домов). Что они там делают? (Они засыпают).
Опыт: Найти места, где спрятались насекомые, чтобы не погибнуть в течение долгой холодной зимы. (Под корой деревьев, в опавших листьях). Собрать сухие листья с земли и просеять. Вывод: В листьях много разных живых существ. Рассмотреть их.
Труд: Уборка участка от листьев.
Наблюдения за насекомыми.
Цель: Закрепить представления детей о насекомых, учить выделять их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики), формировать знания том. как насекомые защищаются от врагов.
Рассматривание иллюстраций насекомых (бабочка, паук, кузнечик и т.д.)
Загадки.
У нее четыре крыла, Очень маленький на вид,
Тело тонкое, словно стрела, Надоедливо звенит,
И большие, большие глаза. Прилетает вновь и вновь,
Называют ее... Чтобы выпить нашу кровь.
(стрекоза). (комар)
Она ярка, красива. Этот маленький скрипач
Изящна, легкокрыла. Изумрудный носит плащ.
Сама похожа на цветок Он и в спорте чемпион,
И любит пить цветочный Ловко прыгать может он.
сок. (бабочка). (кузнечик).
Дидактическая игра «Чем похожи, чем отличаются?»
Цель. Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых.
Сравнение бабочки и жука - коровки.
Чем похожи? Тело состоит из члеников: шести ног, крыльев, усиков.
Чем отличаются? По величине, форме тела, по цвету, по количеству точек (у бабочек
одно красное пятнышко, у жуков семь черных точек).

Осмотр участка детского сада.

Цель: Обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе с известными им цветами, деревьями, кустарниками.
- Много ли на участке зелени? Цветов? Найдите. Является ли наш участок для кого-нибудь домом? Для кого? Что есть в этом доме для живых обитателей участка? (Участок - дом для многих растений и они растут, хорошо себя чувствуют, потому что для их жизни есть все: питательная почка, много влаги, солнечного света и тепла.) И для детей полезно и приятно гулять на чистом красивом участке. Поэтом об участке надо заботиться. Теперь поищем и посмотрим, сколько насекомых у нас на участке? Сколько их было летом? Как они ведут себя сейчас (осенью)? Сравнение с летом.
Художественное слово:
«Осень – Художница».
Повязала Осень пестрый фартук
И ведерки с красками взяла.
Ранним утром, проходя по парку,
Листья позолотой обвела.
Труд: Заготовка и сушка листьев растений для гербария.


Наблюдение за синичками

Цель: познакомить с синичками, учить различать синичек по размеру, внешним особенностям. Расширять преставления об особенностях питания этих птиц зимой, познакомить с повадками. Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года.
Загадка:
Ты с модницей этой конечно знаком. Вертушке на месте никак не сидится Всё хвастает синим своим сюртучком И шапочкой чёрной гордится (синица).
Рассматривание внешнего вида:
Какого цвета спинки, грудки, головки?
Одинаковые ли все они по размеру?
Каков клювик? Как поёт?
Скинь кафтан, Скинь, скинь, скинь. Рван кафтанчик Скинь, скинь, скинь.
Одинаковы ли все синички? В чём их отличие?
Поисковое задание.
Насыпать семечки, зёрно, хлебные крошки, развесить кусочки сала.
Определить, что любят синички.
Как ведёт себя во время питания?

Наблюдение за воробьями.

Цель. Расширять у детей знания и представления об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлениях, повадках и приспособлении к среде обитания.

· Воробей - маленькая, неунывающая, бойкая птичка. Про него часто говорят «серый воробышек». А ведь на самом деле воробей совсем не серый. Спинка у него коричневая с широкими продольными черными полосками. Хвост темно - бурый, крылышки тоже темно - бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло черные, a boi головка серая. Живут воробьи и в городе, и в деревне. Они везде хорошо приспосабливаются к привычкам человека.

· Худ. слово «Воробей по лужице». А. Барто.
Воробей по лужице
Прыгает и кружится.
Перышки взъерошил
Хвостик распушил.

· Загадка. Угадайте, что за птица
Скачет по дорожке,
Словно кошки не боится -
Собирает крошки,
А потом на ветку прыг
И чирикнет: «Чик- чирик!»
Трудовое поручение. Предложить покормить воробьев прилетающих на участок.
Цель. Воспитывать созидательное отношение к объектам живой природы (птицам) желание проявлять о них заботу.
Подвижная игра «Воробушки и кот».
Цель. Учить детей мягко спрыгивать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место. Приучать детей быть острожными, занимая место, не толкаться.

Наблюдения за птицами.

Цель: продолжить знакомить детей с птицами, прилетающими на участок (воробьи, сороки), закрепить название знакомых птиц.
Чтение “Сорока, сорока, где была? Далёко ”
Рассматривание сороки (внешний вид, как передвигается, чем питается, как кричит-стрекочет (тр-р-р).
Почему сороку называют белобокой?
Словесная игра “Придумай словечко” (сорока-белобока, длиннохвостая, стрекотуха, красавица, модница и т.д.)
Звучит
“Ты сорока-белобока, Зря не прыгай, не летай, Строить домик помогай”
Вспомнить названия другой, прилетевшей птички - воробей:
Как узнали? (Маленький, шустрый, коричневого цвета, клюёт хлебные крошки и зёрна).
Игра “Кто как кричит?”. 1 ч.-воробей, 2 ч.-сороки, 3 ч.-дети. Дети кормят птиц, подражают движениям воробьёв, сорок, чирикают, а потом каждый ребёнок изображает свою птичку.
Скачет, скачет воробей, Кличет маленьких детей: Киньте крошек воробью, Я вам песенку спою, -Чик-чирик! Зимой чуть жив! Чуть жив! Весной - жив-жив!

Три разные сестрицы

Цель: учить сравнивать и различать птиц по внешнему виду: галку, сороку, ворону. Расширять представление об особенностях питания этих птиц зимой. Развивать умение различать следы на снегу.
Беседа:
Где чаще всего можно увидеть этих птиц на участке?
Почему они чаще всего бывают на хозяйственном дворе?
Чем питаются галка, ворона, сорока? (Они всеядные).
Как кричат эти птицы?
Подражание их голосам (сорока - стрекочет, галка - галь-галь, ворона - харч, харч).
Описание птиц.
Как отличить галку от вороны?
Чем сорока отличается от галки и вороны?
Поисковое задание.
Рассмотреть следы птиц на снегу и определить, чьи они.
Последующая работа.
Рисование птиц или раскрашивание контуров этих птиц.

Наблюдение за птицами.

Цель. Формировать представления о птицах Севера воробье, голубе, сороке, синице, снегире, вороне. Учить узнавать птиц по внешнему виду. Воспитывать уважение к жизни птиц, желание заботиться о них.

· Содержание: особенности внешнего вида, поведения. Рассказать, или птицы приспосабливаются к зиме, чем питаются, как люди заботятся о птицах.
Дидактическая игра «Узнай по описанию». Цель. Развивать логическое мышление.

· Рассказать о внешнем виде воробья, голубя, вороны, сороки, вороны... дети угадывают.
Трудовое поручение. Предложить покормить птиц прилетающих на участок, повесить кормушки.

· Дети должны знать: птицы - живые как и мы. Они растут, клюют, пьют воду, прыгают, летают. Они друзья леса, а значит и наши.
Цель. Воспитывать созидательное отношение к объектам живой природы (птицам), желание проявлять о них заботу.
Подвижная игра «Птичка и птенчики».
Цель. Упражнять в беге, воспитывать внимание, действовать по сигналу.
Подвижная игра «Воробушки и кот».
Цель. Учить детей мягко спрыгивать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место. Приучать детей быть острожными, занимая место, не толкаться.
Упражнение «Голоса птиц». Цель. Упражнять в звукоподражании.

· Угадайте, какая птица произносит такие звуки: кар - кар, чик - чирик, чив - чив, ча - ча - ча, свирн - свир, ку - ку, рюм - рюм - рюм, синь синь, гур - гур – гур.

Наблюдения за вороной

Цель: Расширять у детей знания и представления об особенностях внешнего вида
вороны, жизненных проявлениях, повадках и приспособлении к среде обитания.
Ворона - крупная птица, она не выделяется яркостью окраски. Голова,
клюв, горло, крылья, хвост и лапы у вороны черные, а все остальное
серое. Ворона - хитрая, ловкая и находчивая птица! Она хорошо
приспособилась жить рядом с человеком.

· Загадка. Кто лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прячется в зеленых кронах,
А зовут ее (ворона).
Трудовое поручение. Предложить покормить ворону прилетевшую на участок.
Цель. Воспитывать созидательное отношение к объектам живой природы (птицам), желание проявлять о них заботу.
Словесная игра «Закончи предложение».
Цель. Активизировать мыслительную деятельность, развивать речь.

· Воробей маленький, а журавль... Ворона большая, а синица... Сова спит днем, а охотится...
У синицы хвост короткий, а у трясогузки... У дятла клюв длинный, а у снегиря... Утка серая, а лебедь...
Подвижная игра «Хитрая лиса».
Цель: Упражнять в беге врассыпную. Развивать речевую и двигательную активность детей.

Наблюдение за сорокой.

Цель. Расширять у детей пития и представления об особенностях внешнего вида сороки, жизненных проявлениях, повадках и приспособлении к среде обитания
* Много прозвищ у сороки: сорока-белобока, сорока-стрекотуха и даже сорока-воровка. Белобока, потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, но с очень красивым зеленоватым отливом, длинный и прямой как стрел! Стрекотухой сороку величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет: «Ча-ча-ча!» Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают лесных обитателей об опасности. Неспроста a получила сорока прозвище «воровка» ведь она очень любит все яркое, блестящее. В гнезде сороки можно найти кусочки металлической проволоки, блестящую пуговицу, бусинки, а иногда даже чайную ложечку. Еще называют сороку «лесной газетой»; а про интересную новость говорят: «Сорока на хвосте принесла».

· Худ. слово «Сорока».
Всюду я летаю,
Все на свете знаю,
Знаю каждый куст в лесу,
Новость на хвосте несу.
Может быть, меня за это
И зовут «лесной газетой»?
Сороки любят строить гнезда в зарослях ивняка по берегам лесных рек и ручьев, в молодых светлых и просторных сосновых лесах, на вырубках и на опушках. Построенное из сухих веток сорочье гнездо большое и удобное. Внутри гнезда чаша, вылепленная из глины и устланная пухом, шерстью, соломинками и травинками. Это сооружение защищает от непогоды.

· Загадка. Кто летает, кто стрекочет -
Рассказать нам новость хочет?
Трудовое поручение. Предложить покормить сороку, прилетевшую на участок.
Цель. Воспитывать созидательное отношение к объектам живой природы (птицам), желание проявлять о них заботу.

Наблюдение за голубями

Цель: Расширять у детей знания и представления об особенностях внешнего вида голубя, жизненных проявлениях, повадках и приспособлении к среде обитания.
Худ. слово «Голуби - голуби».
Голуби - голуби,
Раз, два, три.
Прилетели голуби - сизари
Сели и нахохлились у дверей
Кто накормит крошками сизарей
Трудовое поручение (покормим голубей).
Цель. Воспитывать созидательное отношение к объектам живой природы (птицам), желание проявлять о них заботу.

Наблюдения за птицами.

Цель: Формировать представления об осенних изменениях в живой природе: некоторые птицы улетают на юг, потому что исчезают насекомые.

· Прислушаться на прогулке к голосам птиц. Дети заметят, что их не СЛЫШНО. Вспомнить летние наблюдения за птицами, как они ловили мух, комаров. Теперь насекомых нет, они спрятались: кто под кору дерева, кто в землю, кто в засохшую листву. Птицам нечего есть, они улетают на юг, где тепло и много корма.
Дидактическая игра «Узнай по описанию». Цель. Развивать логическое мышление.
Рассказать о внешнем виде воробья, голубя, вороны, сороки, вороны..., дети угадывают.
Трудовое поручение. Предложить покормить птиц прилетающих на участок, повесить кормушки.

· Дети должны знать: птицы - живые как и мы. Они растут, клюют, пьют воду, прыгают, летают. Они друзья леса, а значит и наши.
Цель. Воспитывать созидательное отношение к объектам живой природы (птицам),
желание проявлять о них заботу.

"Птицы к югу полетели"

Цель: расширять представления о птицах, показать связь способа питания со строением клюва и сезонной жизнью птиц; воспитывать желание заботиться о птицах.
Вспомнить сказку “Лягушка-путешественница”.
Беседа:
Зачем птицы осенью улетают в тёплые края?
Как называются такие птицы? (Перелётные).
Почему не все птицы улетают на юг?
Кого вы знаете, кто остаётся зимовать?
Как называются такие птицы? (Зимующие).
Логическая цепочка “Отлёт птиц”. Использовать картинки. (Завяли цветы, попрятались насекомые, улетели птицы.)
Д/и “Птицы на кормушке”. Выбрать среди множества птиц тех, кто прилетает к кормушке, что ест каждый из них? Рассматриваем строение клювика. Вывод: от того, какой клюв у птицы, зависит то, чем она питается.
Экологические круги: на классификацию (перелётные - зимующие).
Изготовление кормушек из шишек. Дети выбирают любую шишку и под чешую вставляют кусочки сала.
Чтение стихотворения Яшина “Покормите птиц зимой”.
Последующая работа.
Консультация для родителей “Типы кормушек”.
Заготовка корма.
Изготовление кормушек из шишек, бросового материала и др.

Птицы зимой

Цель: познакомить с особенностями жизни птиц зимой (где ночуют, чем питаются), с трудностями добывания корма; вызвать желание помочь пернатым в трудное зимнее время.
Беседа:
Почему многие из птиц улетают на юг?
Какие птицы остаются у нас? (Вороны, воробьи, сороки, синички).
Как их можно назвать? (Зимующие).
Почему они остаются зимовать?
Просмотр кадров диафильма “Кто как зимует?”
Д/и “Кто прилетел к нам на кормушку”. Описание внешнего вида, приговорки-подражания.
Кого чем накормим?
Чтение рассказа Скребицкого “Зимние гости”.
Где зимой птицы могут добыть себе еду?
Последующая работа.
Изготовление “пирога” для птиц.
Рисование птиц.
Чтение рассказов Сладкова “Синичкин запас”, “Осень на пороге”.

Покормите птиц зимой

Цель: углубить знания о жизни птиц в зимний период, вызвать сочувствие к птицам и желание помогать им.
Игровая ситуация “Посмотрим в наше волшебное окно”.
Почему так много птиц прилетело к нашим кормушкам?
Назовите птиц.
Как вы их различаете?
Д/и “Кто к нам прилетел на кормушку?” Среди разных птиц дети выбирают тех, которые прилетели к кормушке. Один описывает птицу, другой - её угадывает, третий называет корм, который она ест.
Звукоподражания голосам птиц.
· Сорока - стрекочет, галка - галь-галь, ворона - харч, харч и др.
Чтение приговорок: “Тук! Тук! Слышен стук. Фырр - фырр, восемь дыр. Тр -р-р!” (Дятел).
Психологическая ситуация: “Если бы вы были птичкой (синицей, воробьём, снегирём и т.д.), то что бы вы сказали детям, которые вас каждый день подкармливают?”
Чтение стихов о птицах.
Последующая работа.
Рисование “Птицы на кормушке”.
Чтение сказки Никонова “Кузина жизнь”.

В гости к птицам.

Цель: Выяснить, какие птицы живут в городе, учить различать их. Формировать заботливое отношение к птицам, наблюдательность, представление о необходимости охраны птиц и их гнезд.
- Какое сейчас время года? Какая осень? (поздняя). Кто прочтет стихотворение А.Плещеева «Осень наступила»? Все ли птицы улетели в теплые края? Какие птицы остаются в городе?
- Много вы видели птиц по дороге? Каких птиц вы заметили? Как их всех можно назвать одним словом? (зимующие). А как назвать тех, что улетели? (перелетные) Вспомните нескольких. Почему они улетели? Посмотрите на птиц. Что делают? Кто это? Давайте полюбуемся. Как вы думаете, птицам легко жить в городе? Почему нелегко? Дерево для птиц - это и дом и столовое. Без деревьев птицы не смогут жить. Давайте угостим птиц. Отойдите подальше и понаблюдайте, как птицы будут себя вести. Обратите внимание, как птицы плавно подлетают, как складывают крылья.


Деревья - наши друзья

- Мне пришло письмо от Лесовичка. Давайте посмотрим, что он нам пишет. «Здравствуйте, ребята! Знаю, что вы любите природу, знакомы со многими деревьями. Отгадайте, о каком дереве эта загадка "Стоит в белой одежке, свесив сережки"». Какое это дерево? Как вы догадались? Есть ли еще деревья с белым стволом? Потрогайте ствол березы. Какой он па ощупь? (гладкий, попадаются шероховатости.) Вот здесь у березы повредили кору. Наверно, брали сок весной, и шрам остался до сих пор. Как вы думаете, березе это приятно было? Как она после этого стала расти? (ствол искривился.) Еще вы что-нибудь заметили на стволе? Да, эта шишка называется наростом. Если у дерена кора поражена, это хорошо? Плохо? Ничего страшного? Почему плохо? (В ранy могут попасть микробы, дерево будет болеть, из раны может вытекать сок. и дереву не хватит сил для роста новых листьев, веток, оно начнет сохнуть.)
А теперь давайте чуть отойдем от березы и полюбуемся ею. Какая она? (Красивая, нарядная, яркая и т.д.) Как вы думаете, условия для ее жизни и роста здесь благоприятные? Почему? (Здесь много света, другие деревья ей не мешаюm расти.)
Береза - неприхотливое к почве дерево, но светолюбивое, не любит затенения. Посмотрите на ветки. Какие они? Какого цвета? Как растут? Покажите, как они качаются от ветра. Что вы можете о листьях сказать?
Давайте закроем глаза и послушаем, как падают листья. Что вы слышали? (Шелест, шепот листьев: листья шуршат, скребутся, лопочут.)
Возьмите бинокли и понаблюдайте за отдельными листьями. (Дети делятся впечатления. Правильно, один лист камнем падает вниз, другой, медленно покачиваясь, из стороны в сторону летит вниз, третий то за одну ветку запенится, то за другую, как бы пытаясь удержаться па дереве. А те, что еще держатся на березе, вздрагивают от каждого порыва ветра, и громкая волна сухого шелеста катится по веткам
Что еще вы видите па ветках? Давайте рассмотрим семена. Из каких частей они состоят? Легкие они или тяжелые? Почему они должны быть мелкими (Чтобы ветру легче было их переносить на другое место.) Ветер куда угодно может занести крохотное крылатое семя березы. Вот поэтому березу можно увидеть растущей на крыше старого каменного дома или на крепостных стенах.





Трудная жизнь деревьев - горожан.
Цель: Познакомить с деревьями растущими вдоль улицы Объяснить зависимость их состояния от внешних условий (пыльно, шумно, воздух загазован). Показать приспособляемость деревьев к жизни в таких условиях. Формировать заботливое отношение к природе, эстетические чувства, умение любоваться деревом.
Предварительная работа: Беседа о деревьях, чтение статьи о деревьях-горожанах («Свирель» 1998 №1)
Загадка: Его весной и летом мы видели одетым, а осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (дерево)
- Обратить внимание на состояние деревьев, рассказать, что заметили.
Что увидели на дороге? В каком состоянии деревья? Легко ли им в городе расти? Почему? Посмотрите внимательно: какие деревья растут вдоль дороги. Как они называются? Они сами выросли здесь или их посадили? Почему? В городе есть специальная служба, которая занимается посадкой деревьев, кустарников, цветов.
- Возьмите в руки опавший листок, проведите по нему пальцами. Что осталось на них? Откуда эта пыль? Она полезна дереву? Почему нет? А человеку? Почему не полезна?
- Одно дерево за сутки выделяет столько кислорода, сколько необходимо для дыхания трех человек. Так для чего сажают деревья? Верно, деревья дают кислород, а кроме того очищают воздух от пыли.
Закройте глаза и послушайте. Что вы слышите? (шум транспорта). Как вы думаете, мешает ли шум человеку? Правильно, деревья сажают и для того, чтобы снизить уровень шума в городе. А легко ли расти деревьям возле дороги? Почему? Вдоль дороги сажают деревья выносливые и неприхотливые.
Послушайте! Прочитать стихотворение А. Толстого «Осень! Обсыпается весь наш бедный сад.»
Прочитать стихотворение Е. Трутневой «Осень». Послушайте пословицу «Сломать дерево недолго, вырастить - года. Что произойдет, если в городе не останется ни одного дерева? Давайте все вместе бережно относиться к ним, помогать им, не ломать ветки, не рвать листья. Давайте, будем любоваться их красотой, слушать шелест листьев.

Наблюдение за осенними деревьями.

Цель: Уточнить представления об основных частях дерева - ствол, ветки, листья, корни. Упражнять в различении листьев по цвету, величине. Формировать представление о том, что дерево живое (растет). Обогащать и активизировать словарь. Воспитывать бережное отношение к природе.
Отгадай загадки.
Цель. Упражнять в отгадывании загадок о деревьях.
В каждый дом
Под Новый год
Это деревце придет.
Зеленое и колкое,
Оно зовется ... (елкою)
Прилетает в гости к ней
Стайка алых снегирей.
По ветвям они снуют,
Красны ягодки клюют. (рябина)
Подвижная игра «Беги в дом, какой назову».
Цель. Найти предмет по описанию. Упражнять в беге с увертыванием к определенному предмету.
Дидактическая игра «Найди листок, как на дереве»
Цель. Учить детей классифицировать растения по определенному признаку.
Искать на земле только такие же листья, как на дереве, указанном воспитателем.

Наблюдения за растительностью участка, за ее сезонным состоянием.

Цель: Подвести к сравнению, поиску сходства и различия явлений в природе и сезонных изменений.
Рассматривают одно из деревьев.
- Как называется дерево? Какого цвета у него листья? Каких листьев больше – желтых или зеленых? Есть ли под деревом опавшие листья и какого они цвета? Где листьев больше – на дереве или под ним? Красиво ли выглядит дерево с разноцветными листьями?
Обсудить другие деревья и кустарники участка, отыскать признаки осени. Полюбуйтесь деревьями и скажите, кому какое нравится и почему? Что вы заметили прекрасного?
Художественное слово:
«Как обидно»
Осень длинной тонкой кистью
Перекрашивает листья.
Красный, желтый, золотой –
Как хорош ты лист цветной!
А ветер щеки толстые надул, надул, надул.
А на деревья пестрые подул, подул, подул!
Красный, желтый, золотой
Облетел весь лист цветной!
Как обидно, как обидно:
Листьев нет –
Лишь ветки видно.

Труд: Обрезка кустарников.



Наблюдение за березой.

Цель: Обратить внимание детей на сезонные изменения, которые произошли с березой с момента предыдущего наблюдения.
- Как выглядит береза в начале осени? Какая наша береза? Какой у нее ствол? (Березонька очень красивая, мелкие кудрявые листья, белый ствол, она стройная). Какого цвета листья? Каких листьев больше, зеленых или желтых? Есть ли листья под деревом, на земле? Какого они цвета? Где листьев больше: на дереве или под ним?
Художественное слово:
Осень. По утрам морозы.
В рощах желтый листопад.
Листья около березы
Золотым ковром лежат.
В лужах лед прозрачно – синий.
На листочках белый иней.

Наблюдение за березой.

Цель. Расширять у детей знания и представления о деревьях. Воспитывать бережное отношение к природе.
Береза очень красивое дерево, у нее стройный ствол «наряжен в белый сарафанчик» - береста. На белой бересте есть темные черточки и полоски, через которые береза дышит. У березы длинные, тонкие веточки. Осенью листочки на березе начинают желтеть, сначала наверху, где воздух холоднее, а потом и внизу. Порывистый ветер налетит, гнет дерево, треплет его ветви и срывает листья. Они словно золотые монетки, падают на темную сырую землю. Береза красива в любое время года. Береза - щедрое и доброе дерево! Издавна из бересты крестьяне плели лукошки для ягод и грибов. Очень любят березовый сок птицы и звери.
Стихотворение «Хоровод берез».
Разбежались по лужайке
Беззаботной, легкой стайкой,
Словно девочки - подростки,
Белоствольные березки.
За руки взялись, и вот –
Закружился хоровод!
Хороводная игра «Вокруг березки».
Цель. Упражнять в ходьбе по кругу держась за руки.
Подвижная игра «Раз, два, зри к березе беги».
Цель. Упражнять в беге, развивать внимание, сообразительность.
Труд. Соберем березовые листочки в лукошко.
Цель: Воспитывать желание участвовать в совместном труде, любовь к природе.

«Белая береза под моим окном».

Цель: Уточнить знания о березе. Воспитывать умения видеть красоту березу в зимнем убранстве.
- Ребята, вам хорошо знакомо это дерево? Это Кто из вас хочет прочитать стихотворение С.Есенина «Береза»? Как красиво поэт написал о березе! Какие замечательные слова подобрал. Давайте полюбуемся березой и постараемся увидеть в березе то, что увидел поэт.
Теперь обратите внимание на ствол. Чем он покрыт? (корой) Вспомните, зачем дереву кора? Она защищает от высыхания, водонепроницаема. Кора березы называется берестой. Как дышит дерево? Хотите узнать?
Найдите на стволе темные черточки, идущие поперек ствола. Это чечевички. Возьмем лупу и рассмотрим их. Через них в небольшое количество поступает кислород, необходимый дереву для дыхания. А вот на зиму эти чечевички замуровываются.
А что делают из берез? Делают лапти, лукошки, мебель, шкатулки. Как называется кора? Кто запомнил?
Из веток березы делают веники для бани. Березовые дрова сгорая, дают много тепла.
Давайте полюбуемся нашей красавицей.

Наблюдение за березой.

Цель: Закрепить знания о березе. Обратить внимание на особенности строения дерева. Развивать наблюдательность.
Проводится наблюдение за первыми признаками осени: желтый лист на березе, увядание трав и изменение их цвета, под деревом - опавшие листья. Детям предлагается дотронуться до ствола дерева рукой, прислониться к нем щекой, понюхать (отметить шероховатость и гладкость ствола), обхватить березу руками; рассмотреть ее на расстоянии, отметить высоту, характерную крону, цвет ствола, веток, листьев.
Водится хоровод вокруг березы « Во поле березка стояла»

Наблюдение за рябиной.

Цель. Расширять у детей знания и представления о деревьях. Воспитывать бережное отношений к природе.
Рябина - высокое стройное дерево. Словно девица - красавица она накинула на плечи шаль, расшитую резными золотисто - красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Народ давно приметил, «если рябины уродилось много, то осень будет дождливая, а зима - холодная». Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато - кислые и жесткие. Но когда их прихватит мороз, они станут вкуснее и мягче. Любят рябину звери и птицы.
Стихотворение. «Рябинка» И. Токмакова.
Красную ягодку Дала мне рябинка Думал я, что сладкая А она, как хина Толи это ягодка Просто не дозрела Толь рябинка хитрая Подмигнуть хотела.
Труд. Соберем букет из рябиновых листьев, ягоды рябины в лукошко, потом сделаем рябиновые бусы.
Цель. Воспитывать желание участвовать в совместном труде, любовь к природе.
Хороводная игра «Рябинка».
Цель. Упражнять детей водить хоровод.
Подвижная игра «Раз, два, три к рябине беги».
Цель. Упражнять в беге, развивать внимание, сообразительность.

Листопад.
Цель: познакомить с понятием листопад, развивать наблюдательность.
Вспомнить стихи и загадки об осени.
Листопад.
Опавшей листвы разговор еле слышен:
- Мы с кленов.. Мы с яблонь Мы с вишен
С осинки С черемухи С дуба С березы
Везде листопад: на пороге морозы!

Листики.
Праздник осени в лесу – и светло и весело.
Вот какие украшенья осень здесь развесила.
Каждый листик золотой – маленькое солнышко.
Соберу в корзину я, положу на донышко.
Берегу я листики Осень продолжается.
Долго у меня праздник не кончается.
Загадки
Пусты поля, мокнет земля, дождь поливает. Когда это бывает? (Осенью/)
Летом вырастают, а осенью опадают. (Листья)
Падают с ветки золотые монетки. (Листья осенью).

Отметить наиболее характерные признаки осени. Понаблюдать, как падают листья, как много листвы на земле: здесь и яркие свежие листья, и уже потемневшие. Обратить снимание, как по-разному падают листья у различных деревьев.
Игры: «Листопад», «Послушные листья».
Рисование на тему «Листопад»






Пенек – это мини-экосистема.

Цель: Познакомить с экосистемой «пенек». Развивать познавательный интерес, бережное отношение к природе.
- Что это? Давайте найдем пень.
Меня в лесу оставили,
Весь век торчать заставили.
В ушанке белой я зимой.
А летом с бритой головой.
- Как он образовался? Посмотрите на спиленную часть. Что вы заметили? Что вы видите?
Это кольца. Прошел год - у дерево образовывается кольцо. Сколько колец – столько лет дереву. Давайте, посчитаем сколько лет дереву было до того, как его срубили. Посмотрите от пенька идут ветки. Называются эти новые ветки – порослью.

Наблюдения за щенком.

Цель: Закрепить детей знания и представления об особенностях внешнего вида, о жизненных проявлениях, повадках животного. Воспитывать заботливое отношение. Активизация словаря: мягкая, черная шерсть, хвост короткий, лапы длинные; прыгает, лает, дает лапку, грызет косточку.

· Загадка, Я хозяину служу -
Дом хозяйский сторожу,
Я рычу и громко лаю,
И чужих я прогоняю, (собака)
Игра в слова.
Цель. Активизировать внимание детей.

· Хлопни в ладоши, услышав слово, подходящее собаке. (Словарь: лает, грива, смелая, теленок, подкова, щенок, скачет, сторож, пугливая, «четвероногий спасатель», телега, мяукает, шерсть, охотится, конура...).
Подвижная игра «Лохматый пес».
Цель. Упражнять в движении в соответствии с текстом стихотворения, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаться.

· Слова. Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнувши нос.
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим, что то будет?

Заголовок 3HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file5.doc
    Размер файла: 102 kB Загрузок: 1