Мониторинг в системе дошкольного образования


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Мониторинг в системе дошкольного образования Ключевые факторы качества образования в ДОУ:-содержание образования и конкретные программы (комплексные и парциальные), построенные на его основе;-здоровье воспитанников;-подготовка детей к посещение ДОУ, соответствие условий ДОУ контингенту воспитанников;-положительная мотивация детей, посещающих ДОУ, и их родителей;-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса;-профессиональный уровень педагогического состава и вспомогательного персонала;-положительная мотивация персонала -технология обучения, воспитания развития;-диагностика:*состояние здоровья и развития ребёнка, обученности в соответствии программными требованиями;*готовность к обучению в школе;-качество управления ДОУ; Качество образования в ДОУ – это степень соответствия совокупности свойств и результатов образования детей дошкольного возраста прогнозируемым целям ДОУ на основе требований и стандартов, потребностей и ожиданий субъектов образовательного процесса( детей, педагогов, родителей) Мониторинг качества образования в ДОУ-это систематическое наблюдение, оценка и прогноз состояния образовательной системы дошкольного учреждения. Принципы мониторинга качества образования:-научности, предполагающий организацию научно-обоснованного слежения, в основу которого положены закономерности психолого-педагогического познания и управления качеством образования в ДОУ;-непрерывности, реализующий идеи осуществление постоянной оценки и самооценки качества образовательного процесса в ДОУ на всех его этапах и уровнях;-прогностичности, предполагающий конкретизацию ожидаемых результатов в соответствии с избранными критериями, предвидение возможных последствий: ухудшение или улучшение качества образования (построение прогнозной модели качества образования в ДОУ);-динамичности, требующий постоянной корректировки технологий, методов и средств мониторинговой деятельности в связи с изменениями в системе дошкольного учреждения; -междисциплинарности, обеспечивающий решения проблемы качества образования и его оценки с позиции интегративной методологии, позволяющей получить целостную информацию о качестве образования в системе ДОУ;-гуманизации, определяющий новое отношение к оценки и оценочной деятельности, устанавливающий уважительное отношение к личности ребёнка, педагога, родителя, к их интересам, правам, обязанностям; формирующий восприятия и сознания оценки как важного стимула образования, саморазвития, самоопределения и самореализации в процессе их осуществления;-коллегиальности, требующий привлечения всех субъектов образовательного процесса, интеграции усилий управленцев различных уровней в организации мониторинга качества образования; Функции мониторинга качества образования:-интегративная, обеспечивающая комплексную характеристику качественного образования в ДОУ;-диагностическая, позволяющая дать объективную оценку качеству образовательного процесса;-экспертная, позволяющая осуществить экспертизу (самоэкспертизу) качественного состояния образовательного процесса;-информационная, являющая способом систематического получения релевантной (относящейся к делу) и валидной (надёжной) информации о состоянии качества образования в ДОУ;-прагматическая, позволяющая использовать мониторинговую информацию для принятия своевременных объективных решений, направленных на достижения высокого качества образовательных услуг в ДОУ; Алгоритм действий:-определение и обоснование объекта мониторинга;-проецирование в соответствующий метод мониторинга;-анализ, систематизация, структурирование полученных эмпирических данных;-оценка и интерпретация полученных данных;-соотнесение с данными предшествующих мониторингов; -прогнозирование возможных изменений данных мониторинга; УСЛОВИЯ:комплексность и всесторонность в выделении объектов мониторинга качества образования, в организации деятельности всех субъектов мониторинга;унифицированность форм предоставления информации;непрерывность мониторингового процесса, регулярность и своевременность сбора и предоставления информации;оптимальность количества объектов мониторинга качества, информационных данных;надежность предоставленных данных;обеспечение быстрой обратной связи. МЕТОДЫ МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ:изучение продуктов детской деятельности;игровые тестовые задания;проведение контрольно-оценочных занятий;собеседование с педагогами, родителями, детьми;анкетирование;анализ документации и хронометраж режима дня. Характеристики мониторинга:Наличие объекта мониторинга;Использование технологических карт для сбора , анализа информации и принятия управленческого решения;Определение сроков и периодичности сбора информации;Назначение ответственных за сбор и хранение информации СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Приложенные файлы

  • ppt file7.doc
    Размер файла: 126 kB Загрузок: 1