РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Тематический блок «Изобразительная деятельность» Модуль «Рисование» младшая группа


КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ МО «ГОРОД МАЙКОП»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«ДЕТСКИЙ САД №4»
«Утверждаю»
Заведующая МБДОУ №4
___________О.Е.Власова«___»_________20_____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Тематический блок
«Изобразительная деятельность»
Модуль «Рисование»
младшая группа
Составители:
Кушнир Олеся Вячеславовна
2016-2017г.
Пояснительная записка
               Изобразительная деятельность стоит среди самых интересных видов деятельности дошкольников и младших школьников. Она позволяет ребенку выразить в рисунках свое личное впечатление об окружающем мире. Вместе с тем, изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего развития детей, раскрытия и обогащения его творческих способностей.
Дети дошкольного возраста еще не имеют правильно держать инструмент, которым рисуют (карандаш, кисть), не владеют рациональными способами движения руки при рисовании, отчего эти движения часто бывают неуверенными, неточными, скованными, что в свою очередь вызывает чрезмерное мышечное напряжение руки, приводит к быстрому ее утомлению. Плохое владение инструментом, своей рукой, незнание материалов, способом рисования ими, их выразительных возможностей вызывает затруднения при решении изобразительных задач, мешает ребенку передать в рисунке задуманное.
               Достижение поставленной цели предполагает решение ряда задач:
               — научить составлять законченную композицию по эскизам и выполнять ее разными изобразительными средствами;
               — формировать интерес к изобразительному искусству;
               — углубить и расширить знания о некоторых приемах работы в творческой деятельности;
               — формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни;
               —  развитие у детей фантазии, образного мышления.
      
     
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу года ребенок умеет:
Имеет сформированный интерес к рисованию разными материалами и способами;
знает и называет материалы, которыми можно рисовать, умеет ими пользоваться;
знает и называет цвета и умеет правильно подбирать их;
передает различие предметов по величине;
ритмично наносит штрихи, пятна;
украшает изделие различными способами;
рисует линиями и мазками простые предметы (дорога, падающие листья);
рисует предметы, состоящие из сочетания линий (ёлочка, забор);
создает изображение отдельного предмета округлой, прямоугольной и треугольной формы и предметов, состоящих из нескольких деталей (светофор, флаг, колобок);
создает простые по композиции и содержанию сюжеты (лес, ёжик бежит по дорожке);
знаком с нетрадиционной техникой рисования: пальчиками, ладошкой, поролоновым тампоном, печатками;
создает простейшую композицию (тарелка с фруктами, летящие самолеты);
составляет узоры на полоске, квадрате, круге, чередуя их по цвету, форме, величине);
украшает изделие, используя фломастеры, карандаши.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Отрождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой)
2. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности. Конспекты занятий. М.: Мозаика-синтез, 2012.
3. Гиздатуллина А. М. «Рисуем и растем», Наб. Челны, 2007.
4. Швайко Г.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», ВЛАДОС,2010.
Календарно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности на 2016-2017 учебный год
№ Тема Программное содержание Методика проведения
1. «Майкоп» -
малая Родина «Знакомство с карандашом и бумагой» Учить детей рисовать карандашами. Учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать.
Оборудование: графитные карандаши, бумага для рисования Беседа «Карандашик и бумага». Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
2. «Осень» «Идет дождь»   Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать.Оборудование: карандаши синего цвета, бумага для рисования
Прослушивание муз. фрагмента «Звуки дождя». Беседа «Идет дождь».
Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
3. «Фрукты» «Яблоки и яблочки»
Познакомить с техникой печатания.
Учить рисовать яблоки, рассыпанные на тарелке, используя разные цвета.
Развивать чувство композиции.
Воспитывать интерес к занятиям.
Оборудование: два ёжика, гуашь красного и желтого цвета,
печатки из картофеля, листы бумаги в форме тарелочки.
Сюрпризный момент – угощение яблоками. Игровой момент с «ежиками» (игрушки).
Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
4. «Овощи» «Помидорки на грядке»
 Учить детей правильно держать кисточку, рисовать круг, закрашивать круговыми движениями от края к центру. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Развивать интерес к рисованию, самостоятельность.
Оборудование: кукла; корзина с овощами; краски; кисти; альбомы; салфетки; непроливайки
Организационный момент «Кукла с корзиной овощей в гостях у детей»
Предложить показать в воздухе, как дети будут рисовать круг.
Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
5. «Грибы. Ягоды.
Лес» «Разноцветный ковер из листьев»Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.
Оборудование: краски; кисти; альбомы; салфетки; непроливайки; наглядные пособия «Осенний лес»  Видеоролик «Осенний лес».
Беседа с просмотром наглядных пособий по теме.
Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
6. «Перелетные птицы»
 «Птички ягодки клюют»
Учить рисовать веточки, украшать их в технике печатание пробкой, (выполнение ягод). Закреплять навыки рисования. Развивать чувство композиции, воспитывать аккуратность
Оборудование: лист формата А8 с наклеенной на него птичкой, гуашь красного, оранжевого, коричневого цветов, пробки, вырезанные из старых журналов, кисть.
Художественное слово-загадка. Беседа по теме.
Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
7. «Домашние животные» «Котенок»
Познакомить с техникой рисования тычком полусухой жесткой кистью. Учить имитировать шерсть животного, используя создаваемую тычком фактуру как средство выразительности. Воспитывать любовь к животным.
Оборудование: листы А8 с нарисованным силуэтом котенка,
жесткая кисть, гуашь черного, серого, коричневого цветов, картинки с изображением играющих котят, игрушка кошка.
Пальчиковая игра «Котенок». Беседа по теме с использованием игрушки и картинок по теме. Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
8. «Дикие животные»  «Нарисуй что-то круглое»Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску, и по окончании работы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы. Развивать самостоятельность, творчество.
Оборудование: краски; кисти; альбомы; салфетки; непроливайки; В игровой форме вспомнить с детьми круглые предметы.
Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
9. «Животные жарких стран» «Красивые воздушные мячи (для слона)»  Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям.
Оборудование: цветные карандаши, альбомы, игрушка слон.  Беседа-игра по теме с использованием игрушки.
Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
10. «Животные севера» Рисование по замыслу.  Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка. Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Развивать цветовое восприятие, творчество.
Оборудование: краски; кисти; альбомы; салфетки; непроливайки; Вспомнить с детьми, что они уже умеют рисовать (предметы называют сами дети) Предложить подумать, кто, что будет рисовать.
Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
11. «Животные морей и океанов»
  «Раздувайся, пузырь…»    Учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть. Закреплять знание цветов. Развивать образные представления, воображение.
Оборудование: краски; кисти; альбомы; салфетки; непроливайки; П/и «Раздувайся, пузырь…».
Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.

12. «Зима» «Первый снег»
Рисование тычками. Учить детей рисованию тычками, белой гуашью на синей цветной бумаге. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям.
Оборудование: белая гуашь, синяя цветная бумага, салфетки.
Видеоролик «Снег идет». Беседа по теме.
Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
13. «Зимние забавы» «Снежные комочки, большие и маленькие»   Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо). Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.
Оборудование: краски; кисти; альбомы; салфетки; непроливайки; наглядные пособия  Беседа по теме с использованием наглядных пособий.
Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
14. «Сказки» «Украсим рукавичку-домик» (Интегрированное занятие по мотивам театрализованного действия)   Учить детей рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество. Формировать умение украшать предмет. Закреплять умение использовать в процессе рисования краски разных цветов; чисто промывать кисть и осушать ее о салфеточку, прежде чем взять другую краску. Оборудование: краски; кисти; альбомы; салфетки; непроливайки; Пересказ сказки «Рукавичка».
Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
15. «Зимующие птицы»  «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров»  Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.
Оборудование: цветные карандаши, альбомы, наглядные пособия. Знакомство с дымковскими игрушками.
Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
16. «Новый год» «Новогодняя елка с огоньками и шариками»   Учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки; рисовать елочку крупно, во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисования круглых форм и линий. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Познакомить с розовым и голубым цветами. Вызывать чувство радости от красивых рисунков.
Оборудование: краски; кисти; альбомы; салфетки; непроливайки; наглядные пособия.
Муз. «В лесу родилась елочка».
Беседа «Новый год».
Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
17. «Одежда. Головные уборы» «Цветные клубочки»   Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша (фломастера) от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений. Оборудование: цветные карандаши, альбомы, шарф, клубок ниток. Показать шарф и клубок с нитками. Рассказать, из чего сделан шарф.
Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
18. «Мебель. Постельные принадлежности» «Шкаф» Учить рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, кругов, прямой крыши, правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания. Оборудование: цветные карандаши, альбомы, наглядные пособия. Вспомнить, какие шкафы видели, уточнить их части, форму. Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
19. «Посуда» «Нарисуй, что хочешь красивое»   Вызвать желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей; называть нарисованные предметы и явления. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.
Оборудование: цветные карандаши, альбомы.  Сказать детям, что они уже умеют многое рисовать (конкретно не перечислять) Предложить изобразить, кто что хочет. Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
20. «Продукты
питания» «Конфетки»   Учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков.
Оборудование: цветные карандаши, альбомы. Сюрпризный момент – угощение конфетами. Беседа по теме.
Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
21. «Человек. Части лица и тела» «Нарисуй глазки, носик, ротик»
Учить правильно передавать относительную величину частей лица.
Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей; называть нарисованные предметы и явления. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.
Оборудование: цветные карандаши, листы А8 с силуэтом лиц. Песенка «Где же наши глазки».
Беседа по теме.
Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
22. «Профессии» «Мы слепили на прогулке снеговиков»   Вызывать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Продолжать учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти. Оборудование: цветные карандаши, альбомы. Вспомнить, как лепили снеговика на прогулке; уточнить движением руки в воздухе, как рисовать предмет круглой формы. Вызвать двух детей для показа приема рисования снеговика на мольберте. Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.

23. «Защитники Отечества» Рисование «Самолеты летят»Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие. Оборудование: цветные карандаши, альбомы, игрушечный самолет. Показать игрушечный самолет, обратить внимание на его части и направление крыльев. Спросить, как можно нарисовать самолет. Предложить жестом в воздухе показать приемы. Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
24. «Весна» «Светит солнышко»   Учить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край розетки (баночки). Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Развивать самостоятельность, творчество дошкольников. Оборудование: краски; кисти; альбомы; салфетки; непроливайки. Пальчиковая гимнастика «Светит солнышко» Беседа по теме. Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
25. «Семья. Мамин праздник» «Мимоза»
Учить детей рисованию тычками, учить рисовать, создавая форму цветка. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.
Оборудование: краски; ватные палочки; альбомы; салфетки, наглядные пособия. Беседа по теме с использованием наглядных пособий.
Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
26. «Спорт» «Красивые лесенки» Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску; снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие.
Оборудование: краски; кисти; альбомы; салфетки; непроливайки.  Прикрепить к доске или большому листу бумаги 3—4 образца лесенок (двухцветных). Обратить внимание на направление полосок.
Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
27. «Деревья» «Деревья»   
Упражнять в рисовании деревьев. Учить располагать на листе несколько деревьев. Закреплять умение промывать кисть. Развивать эстетическое восприятие.
Оборудование: краски; кисти; альбомы; салфетки; непроливайки. Пальчиковая игра «Дерево» Беседа по теме. Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
28. «Инструменты» «Лопатка» Программное содержание. Учить рисовать предмет, состоящий из части четырехугольной формы и прямой палочки, правильно передавать его строение и пропорции. Учить приемам закрашивания в одном направлении. Закрепить умение промывать кисть.
Воспитывать самостоятельность.
Оборудование: краски; кисти; альбомы; салфетки; непроливайки.
Рассмотреть лопатку, назвать ее части, их форму. Вызвать ребенка для показа на мольберте способа изображения лопатки. Всем вместе движением руки в воздухе закрепить прием закрашивания.
Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
29. «Игрушки» «Любимые игрушки»
Учить детей закрашивать вырезанные формы. Упражнять в рисовании и закрашивании красками. Формировать умение выбирать краску по своему вкусу. Развивать эстетическое восприятие.
Оборудование: краски; кисти; готовые формы разных игрушек; салфетки; непроливайки.
Предложить выбрать форму игрушки по желанию, и закрасить ее красками. Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
30. «Космос» Рисование по замыслу.   Учить детей задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приемы рисования. Учить заполнять изображениями весь лист. Вызывать желание рассматривать рисунки, обсуждать их; радоваться красочным изображениям, их разнообразию.Оборудование: краски; кисти; альбомы; салфетки; непроливайки.
Сказать детям, что они уже умеют многое рисовать (конкретно не перечислять) Предложить изобразить, кто что хочет. Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
31. «Цветы» «Одуванчики в траве»  Учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Свободно располагать цветы по всему листу. Отрабатывать приемы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать ее о тряпочку. Воспитывать умение радоваться своим рисункам. Развивать эстетическое восприятие. 
Оборудование: краски; кисти; альбомы; салфетки; непроливайки,
наглядное пособие.
Прочитать стихотворение об одуванчике Е. Серовой или любое другое. 
Рассмотреть цветок одуванчика, определить его форму, показать, как рисовать стебель и листья. Уточнить последовательность рисования: сначала ножку с листьями потом круглый цветок. Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
32. «Насекомые» Рисование красками по замыслу.  Развивать самостоятельность в выборе темы. Учить вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученными умениями и навыками. Развивать эстетическое восприятие.
Оборудование: краски; кисти; альбомы; салфетки; непроливайки.
Поговорить с детьми о том, что бы они хотели сегодня нарисовать, какими приемами они будут пользоваться, какие им нужны краски. При анализе детских работ выделить те, в которых отчетливо видны самостоятельность, творчество. Предложить детям рассказать о своих работах. Отметить рисунки, красивые по цвету. 
33. «Транспорт» «Красивая тележка» . Учить изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании красками. Формировать умение выбирать краску по своему вкусу, дополнять рисунок деталями, подходящими по содержанию к главному изображению. Развивать инициативу, воображение. Оборудование: краски; кисти; альбомы; салфетки; непроливайки.
Рассмотреть с детьми тележку, спросить о форме и расположении частей. Уточнить последовательность изображения. Сказать, что можно рисовать тележку такого цвета, который больше нравится. Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
34. «День победы» «Картинка о празднике»  Учить детей на основе полученных впечатлений определять содержание своей картинки. Воспитывать самостоятельность, желание рисовать то, что понравилось. Упражнять в рисовании красками. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к красивым изображениям. Оборудование: краски; кисти; альбомы; салфетки; непроливайки.
Беседа по теме «День победы». Предложить детям нарисовать рисунок к празднику.
Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
35. «Выпускной» Декоративное рисование. «Украшение платочка»  Знакомить с росписью дымковской игрушки (барышень), учить выделять элементы узора (прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки). Учить равномерно, слитными линиями (вертикальными и горизонтальными) покрывать лист, в образовавшихся клетках ставить мазки, точки. Оборудование: краски; кисти; альбомы; салфетки; непроливайки, образцы.
Предложить украсить платочек. Рассмотреть образцы. Уточнить название фигур, используемых в украшении, их пространственное расположение, подчеркнуть красивое сочетание цветов.
Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.
36. «Лето» «Разноцветная поляна»
Учить детей рисованию тычками. Учить рисовать, создавая форму цветка. Закреплять знание цветов. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков.
Оборудование: краски; кисти; альбомы; салфетки; непроливайки.
Просмотр слайдов «Цветочные поляны». Предложить детям нарисовать разноцветную поляну.
Руководство процессом выполнения работы.
Просмотр и оценка детских работ.

Приложенные файлы

  • docx risovanie
    Размер файла: 48 kB Загрузок: 6