Рабочая тетрадь по литературе для студентов СПО. Тема: «А.П.Чехов»


Рабочая тетрадь по литературе для студентов СПО
Составила Землянцева С.В., преподаватель русского языка и литературы ГБПОУ «Альметьевский профессиональный колледж»
Тема 13.
А.П.Чехов
(1860-1904)

-1061085-1270Задание 1. Прочитайте отрывок из книги К.И.Чуковского о Чехове. Напишите небольшой рассказ, пользуясь речевыми клише.
Прочитав отрывок из книги К.И.Чуковского, я понял, что Чехов был....
Писатель представляется мне …..человеком.
Когда я прочитал отрывок из книги Чуковского К.И., то почувствовал, что....
Прочитав отрывок из книги К.И.Чуковского, я захотел рассказать о....; прочитать...
Не только к озеленению, оплодотворению земли чувствовал он такую горячую склонность, но ко всякому творческому вмешательству в жизнь.
Натура жизнеутверждающая, динамическая, неистощимо активная, он стремился не только описывать жизнь, но и переделывать, строить ее.
То хлопочет об устройстве в Москве первого Народного дома с читальней, библиотекой, аудиторией, театром.
То добивается, чтобы тут же, в Москве, была выстроена клиника кожных болезней.
То хлопочет об устройстве в Крыму первой биологической станции.
То собирает книги для всех сахалинских школ и шлет их туда целыми партиями.
То строит невдалеке от Москвы одну за другой три школы для крестьянских детей, а заодно и колокольню, и пожарный сарай для крестьян. И позже, поселившись в Крыму, строит там четвертую школу.
 Вообще всякое строительство увлекает его, так как оно, по его представлению, всегда увеличивает сумму человеческого счастья.
 «Помню его детскую радость, - говорит Станиславский, - когда я рассказал ему однажды о большом строящемся доме у Красных ворот в Москве взамен плохонького одноэтажного особняка, который был снесен. Об этом событии Антон Павлович долго после рассказывал с восторгом всем, кто приходил его навещать».
Однажды Горький прочитал ему свою гордую песню о человеке-строителе, жаждущем преобразить всю планету неустанным земледелием и строительством, и были в этой песне такие слова:
Круг земли пошел бы да всю распахал,
Век бы ходил - города городил,
Церкви бы строил да сады все садил!
Землю разукрасил бы, как девушку…
 Песня эта не могла не понравиться Чехову, так как она вполне выражала его собственную веру в спасительность нашего тысячелетнего садоводства и зодчества.
«Если каждый человек на куске земли своей сделал бы все, что он может, как прекрасна была бы земля наша!» - сказал он тогда же Горькому. И записал в своей книжке: «Мусульманин для спасения души копает колодезь. Хорошо, если бы каждый из нас оставлял после себя школу, колодезь или что-нибудь вроде, чтобы жизнь не проходила и не уходила в вечность бесследно».
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-1061085103505Задание 2. Прочитайте и проанализируйте рассказы А.П.Чехова
«Студент»
Выделите основные части расска А.П.Чехова “Студент”. Озаглавьте их.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сравните две синтаксические конструкции : в начале рассказа («Уму казалось, что…думал о том, что…») и в конце («И ему казалось, что…то думал о том, что…»). Чем они отличаются? Что в связи с этим можно сказать о композиции рассказа?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прочитайте и прокомментируйте первую часть рассказа. Обратите внимание на пейзаж, быт семьи Ивана Великопольского, его мысли. Какова временная организация материала в этой части? Почему эта часть рассказа завершается фразой «И ему не хотелось идти домой»?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что происходит во второй части? О чем рассказывает Иван вдовам? Как говорит об этом Иван? Знакома ли вдовам эта история?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как реагируют вдовы на рассказ студента? Почему?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проследите, как образ огня проходит через все части рассказа. Какова роль этого символа в каждой части рассказа?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какова пространственно временная организация рассказа? В чем художественная значимость такого приема?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рассказ построен на контрастах. Найдите их. Прокомментируйте их роль в раскрытии основных идей рассказа.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В рассказе два сюжета: внешний и внутренний. Определите их. Как они соотносятся между собой?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как заканчивается рассказ? Сопоставьте настроение Ивана в первой и третьей частях рассказа. Что изменилось? Почему?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«Ионыч»
На какие части можно разделить рассказ “Ионыч”? Какие темы заявлены в начале рассказа? Как они развиваются в главной части?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проследите по тексту, как живут обыватели города С. Выпишите примеры, в которых даются характеристики жителей города С. Прокомментируйте их.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чтобы зафиксировать время, А.П.Чехов использует ритмические повторы (“когда в губернском городе С...”, “Прошло больше года...в трудах и одиночестве..”). продолжите этот ряд и объясните роль ритмических повторов в понимании событий рассказа.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прочитайте эпизоды, в которых А.П.Чехов говорит о молодом докторе Старцеве. Как он выглядит? Каковы его помыслы? Как он входит в “самый талантливый” дом города С.? Как он воспринимает эту среду вначале?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Охарактеризуйте семью Туркиных, подтверждая свои суждения примерами из рассказа.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как относится автор к доктору Старцеву? Какими деталями подчеркивается это отношение? Приведите примеры из текста.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Когда и как Чехов дает понять, что среда города начинает раздражать Старцева? Приведите примеры.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как отнеслись обыватели города к “инакомыслию”Старцева? Какое прозвище они ему дали?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проанализируйте историю взаимоотношений Старцева и Котика. В каких сценах и каким образом раскрываются характеры Старцева и Котика? Проанализируйте сцену на кладбище. Почему Старцев пошел на кладбище?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проследите историю превращения Дмитрия Ионовича Старцева в Ионыча. Автор дает четыре характеристики героя: “интеллигентный человек” (I глава), “необыкновенный, удивительный доктор” (II глава), “поляк надутый” (IV глава), “не человек, а языческий бог” (V глава). Какие художественные приемы использует Чехов для передачи внутреннего состояния Ионыча?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прокомментируйте финал рассказа «Ионыч».
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«Дама с собачкой»
Согласны ли вы с тем, что А.П.Чехов наградил своего героя большой единственной любовью за то, что тот задумался над «высшими целями бытия». Что, по-вашему, подразумевает под этими словами автор?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-9944103175Проследите истории жизни Гурова и Анны Сергеевны. Составьте планы ответов.
История жизни Гурова История жизни Анны Сергеевны
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
Раскройте внутреннее состояние главных героев рассказа (подтвердите свои суждения примерами из текста). Выпишите из текста рассказа слова со значением неопределенности. С какой целью употребляет их А.П.Чехов.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Исследователи отмечают, что А.П.Чехов сосредотачивал внимание читателя на какой-либо доминантной черте персонажа. Например, эволюцию внутреннего состояния Гурова выражается автором через отношение его к женщинам. Выпишите соответствующие реплики героя, проанализируйте их в той последовательности, в какой они помещены в рассказе.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В рассказе есть, по словам литературоведа В.И.Камянова, несколько «психологически активных пейзажных зарисовок, цель которых не в создании изобразительных картин внешнего мира, а в передаче переживаний героев». Найдите и выпишите описание пейзажей в рассказе. Прокомментируйте их роль в раскрытии основных идей рассказа.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Согласны ли вы с тем, что в рассказе «Дама с собачкой» происходит преображение человека через любовь? Подтвердите или опровергните это суждение примерами из текста.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прочитайте финал рассказа. Почему этот финал можно назвать открытым? Какие выходы из сложившейся ситуации вы видите? Какой выход предпочтут, по-вашему, герои рассказа? Обратите внимание, что союз «и» в финале повторяется многократно. Какова его роль?
-8420101727835________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прочитайте лекцию В.В.Набокова «Дама с собачкой». Обратитесь еще раз к тексту рассказа.
Суждения, которые мне близки Суждения, которые я не разделяю
-68961095885-529590967740Задание 3. Пьеса «Вишневый сад».
Пословица:
1. «И дело наше в шляпе». Кто так говорит о судьбе вишневого сада? 2. «Со свиным рылом в калашный ряд». Кто так характеризует сам себя? 3. В связи с чем Пищик говорит: «Пропадай моя телега, все четыре колеса»? 4.В связи с чем Пищик говорит: «Пропадай моя телега, все четыре колеса»? 5.«Попал в стаю, лай не лай, а хвостом виляй». В связи с чем говорит это Пищик? Кто это?
1.«Хороший она человек.
Легкий, простой человек».
О ком говорит Лопатин? 2.«Очень уж ты нежная. Так нельзя». Кому это говорит Лопатин? 3.Гаев. «Ты мой ангел, ты для меня все верь мне, верь…». Кому это говорит Гаев? 4.«Человек он смирный, а только иной раз как начнет говорить, ничего не поймешь». О ком говорит Дуняша? 5.«Они были у нас на святой, полведра огурцов скушали…». О ком говорит Фирс? 3.Города
1. Дача Раневской находилась на юге Франции, недалеко от… 2. По словам Фирса, сушеную вишню возами отправляли в Харьков. Назовите второй город, где шла торговля вишней 3. В каком городе до нитки обобрал Любовь Андреевну ее любовник? 4. Большое значение для судеб героев пьесы имела тетушка-Графиня. Где же она жила? 5. При первой встрече с Раневской и Гаевым Лопахин торопится в пятом часу утра уехать по делам. Куда он должен уехать? 4.Аромат.
1. От кого, по словам Гаева, курицей пахнет? 2. На кого от Яши опахнуло селедкой. 3. Первые запахи, которые уловил Гаев в детской. 4. Любовь Андреевна была в заведении, где звучала музыка и скатерти пахли мылом. 5.Где же была Раневская? 5.Вещи.
1. На поясе у нее связка ключей. У кого? 2. Вам известно, что Гаев все свое состояние прососал на леденцах, которые он держит в коробке. Откуда достает он эту коробку? 3. Варя говорит Ане, что эта вещь у нее вроде как пчелка.
О какой вещи идет речь? 4. «Купил я себе третьего дня сапоги; а они, смею вас уверить, скрипят так, что нет никакой возможности…» Чьи это сапоги? 5. Любовь Андреевна говорит Пете: «От чего вы так подурнели? От чего постарели?... А теперь волосы негустые…»
Что еще дает ей право так говорить о Трофимове? 6.Напитки.
1. Что пьет Раневская сразу же по приезду в имение? 2. Какой напиток пьет Лопахин в период ожидания хозяев Вишневого сада? 3. От чего умер муж Раневской? 4. Чем попахивает от Лопахина, по словам Пищика, по возвращении с торгов? 5. Какой напиток предлагает Раневская на вечере музыкантам? 7.Фауна.
1.Гаев из города привез анчоусов…
Что это такое? 2.«И тоже квасу возьмешь, чтобы напиться, глядишь, что–нибудь в высшей степени неприличное…». Что же неприличное увидел Епиходов? 3.От кого происходит древний род Симеоновых –Пищиков? 4.«Тогда зачем же сегодня утром я просыпаюсь к примеру сказать, гляжу, а у меня на груди страшной величины…»
Что же зверь был на груди? 5.Шарлотта сравнивает пение Эпиходова с песней… (ужасно поют эти люди… фуй!»). С пением кого сравнивает она голос Епиходова? 8. Время.
1.Насколько позднее обычного прибыл поезд, на котором приехала Раневская из Франции? 2.По словам Трофимова Россия отстала от Запада на…
Насколько же лет отстала Россия? 3.Кто, по словам Лопахина, лет через двадцать размножится в этих краях до необычайности? 4.«Ему пятьдесят лет скоро, а он все еще студент», - говорит Лопахин о Пете.
Сколько лет на самом деле Трофимову? 5.Насколько лет шкаф, перед которым говорит речь Гаев, старше самого оратора? 9.Как тебя зовут?
1.Кого Лопахин называет «бабой»? 2.Под каким именем Лопахин советует Варе идти в монастырь? 3.Трофимов дразнит Варю – «мадам Лопахина». Как она называет его сердито?
4.Каким словом Лопахин характеризует своего отца, а затем и самого себя? 5.Какое самое грубое слово – прозвище, которое звучит из уст Раневской, предназначено для Пети Трофимова? 10.Музыка.
1.«Поймешь ли ты души моей волненье…». Кто исполняет этот романс? 2.Кто тихо напевает куплеты из водевиля «И за деньги русака немцы офранцузят»? 3.В день продажи вишневого сада в имении организован вечер. Какие танцы исполняют участники? 4.«Помнишь, - говорил Гаев, - четыре скрипки, флейта и контрабас. Это наш знаменитый…». Что это такое? 5.«Что мне до шумного света, что мне друзья и враги…». На каком инструменте, по словам Епиходова, должна исполняться эта песня влюбленным безумцам? 11.Деньги.
1.Сколько рублей за десятину предлагает брать Лопахин Раневской с дачников? 2.Сколько прислала денег ярославская бабушка, которая, по мнению Раневской, могла прислать тысяч 10 – 15? Насколько этого хватит? 3.Сколько денег обычно дает на чай лакеям Раневская? 4.Чему равен золотой рубль Раневской в глазах простого прохожего? 5.Пищик должен заплатить проценты по закладной и просит у Раневской в долг 240 рублей. А сколько рублей он ей вернул?

Приложенные файлы

  • docx faile 40
    Размер файла: 95 kB Загрузок: 66