Архив рубрики: Инклюзивное образование

Некоторые работы Л.С. Выгодского и работа с детьми с ОВЗ

Проект «Модель инклюзивного образования в общеобразовательной школе»

“Здоровьесберегающие технологии на уроке татарского языка в специальной (коррекционной) школе VIII вида для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Аутизм: важно знать!

Выступление из опыта работы «Секреты успешности воспитателя».

Занятие в игровой формы по развитию речи «Поможем Мишке».

ЕСТЬ ЛИ МЕСТО ОСОБЕННОМУ РЕБЕНКУ В ОБЫЧНОМ КЛАССЕ (ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА?): ОПРОС

Социальная адаптация воспитанников детского дома

«Психологический анализ урока как отчёт промежуточных результатов АООП ФГОС НОО в инклюзивной форме»

«Компонент психолого-педагогического сопровождения на учащегося 1 класса на 2016 – 2017 учебный год по программе АООП 5.2»

«Компонент психолого-педагогического сопровождения на учащегося 1 класса на 2016 – 2017 учебный год по программе АООП 5.1»

Перспективный план за октябрь воспитателя группы продленного дня

Программа по дополнительному образованию «Юный кинолюбитель»

Общеобразовательная комплексная программа дополнительного образования детей «Детская телестудия +»

Участник энциклопедии успешных людей на портале »КТО ЕСТЬ КТО»

Воспитание творческой личности подростка посредством авторской образовательной программы

Модель кинообразования подростков на примере создания Межрегионального кинофестиваля «И сказала Кроха»

Какое в школе будет кино, нам не все равно

История возникновения, внедрения и развития инновационного масштабного кинопроекта «Возрождение детского кино в России» для воспитания творческой личности современного подростка

В наш скоростной 21 Век на детей с экрана обрушивается масса информации

«Кроха» в Нагатино в Год Российского кино

Педагог! – он актер, сценарист и писатель, Педагог – режиссер и шедевров создатель

Модель сопровождения детей с особыми образовательными потребностями

ПСИХОКОРРЕКЦИЯ САМОРЕГУЛЯЦИИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЦП

Адаптированная образовательная программа, для детей с ограниченными возможностями здоровья, воспитанника старшей группы Ляпкова Кирилла.

Профессиональная задача. Условие: Ребенок с нарушением зрения и родитель, который ошибочно считает себя виновными в состоянии ребенка. Каким образом Вы будете проводить коррекцию взаимоотношений «родитель — ребенок», «ребенок — взрослый»?

Проблемный вопрос. Какие потребности семей, воспитывающих детей с ОВЗ, на современном этапе удовлетворяются не в полной мере.

Проблемный вопрос. Охарактеризуйте процесс профориентации лиц с ограниченной трудоспособностью: каковы его цель, задачи, содержание, организация.

Проблемный вопрос. Какую функцию дополнительного образования в системе основного образования Вы считаете самой важной?

Коррекция расстройств поведения у подростков с умственной отсталостью